PENERAPAN MODEL PEEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMAN 1 BONE
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijpe.v5i1.745Kata Kunci:
Berpikir Kritis, N-Gain, One Group Pretest-Posttest Design, Problem Based Learning, Suhu dan kalorAbstrak
Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor sebelum diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning, untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning, dan untuk menganalisis peningkatan antara skor pretest dan posttest dalam kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Bone dengan melibatkan siswa kelas XI.4 yang dipilih melalui teknik Purposive Sampling. Kemampuan berpikir kritis peserta didik diukur menggunakan instrumen yang disusun berdasarkan indikator inferensi, analisis, interpretasi, dan evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik sebelum diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning diperoleh skor rata-rata pretets sebesar 21,69 yang berada pada kategori sedang, setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning diperoleh skor rata-rata posttest sebesar 31,57 yang berada pada kategori tinggi, dan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan perolehan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,55 yang berada pada kategori sedang, serta nilai persentase N-Gain terbesar yaitu 68,57% sebanyak 24 peserta didik.
Referensi
Ananda, S. F. D., & Fauzia, A. N. M. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING. Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Teknologi, 9(2), 390–403. https://doi.org/https://doi.org/10.47668/edusaintek.v9i2.491
Anugrah, J. I., & Astriani, D. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model Problem Based Learning Berbasis Literasi Sains. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 12(2), 38–42.
Arifah, N., Kadir, F., & Nuroso, H. (2021). Hubungan Antara Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Fisika Siswa. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 4(1), 14–20. https://doi.org/10.46918/karst.v4i1.946
Aripin, W. A., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.120
Aulia, A., & Wulandari, D. (2025). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH. Journal of Physics Educations, 4, 18–31.
Destianti, A., & Antoni, R. (2023). a Study of Pbl-Based Learning for Increasing Student’S Critical Thinking Skills At State Madrasah Aliyah. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 87–94. https://doi.org/10.59052/edufisika.v8i1.24853
Kelly, A. E., Lesh, R. A., & Baek, J. (2014). Handbook of Design Research Methods in Education: Innovations in science, Technology, Engineering, and Amthematics learning and Teaching. Britania Raya : Taylor & Francis.
Nurjannah, S. (2022). Implementation Analysis of Problem Based Learning Modeland the Correlation of the Creative Attitude of Class X Students on Chemical Bonding Materials. Integrated Science Education Journal, 3(3), 92–96. https://doi.org/10.37251/isej.v3i3.277
Putri, B. I. R., Makhrus, M., Hikmawati, & Sutrio. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Untuk Materi Suhu Dan Kalor Pada Pembelajaran Dengan Model Problem Based Learning. JPPPFI, 0–5.
Riduwan. (2018). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rosyda, E. K., & Astriani, D. (2023). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 11(2).
Sardi, A., Palimari, & Rahmayani, S. (2022). PENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA Improving Students ’ Critical Thinking Skills through Challenge Based Learning. Journal of Physics Educations, 1(1), 68–83.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sulaiman, A., & Syakarofath, N. A. (2018). Berpikir Kritis: Mendorong Introduksi dan Reformulasi Konsep dalam Psikologi Islam. Buletin Psikologi, 26(2), 86. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38660
Windari, C. O., & Yanti, F. A. (2021). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERA DIDIK Pendidikan merupakan salah satu faktor penting dalam kemajuan suatu negara . Di bidang pendidikan merupakan proses pembinaan dan pengembangan sumber daya m. Edu Sains : Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 9(1), 61–70. https://doi.org/10.23971/eds.v9i1.2716
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL): EFEKNYA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 02(3), 399–408. https://doi.org/10.24042/IJSME.V2I3.4366
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Deviana Deviana, USMAN, Yusuf A. Momang
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
