EFEKTIVITAS PENDEKATAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, MATHEMATICS, AND AL-QUR’AN (STEMQ) TERHADAP LITERASI SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI PESANTREN
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijpe.v5i2.904Kata Kunci:
Energi Terbarukan, Literasi Sains, Mixed Methods, Pesantren, STEMQAbstrak
Literasi sains merupakan kompetensi esensial pada abad ke-21 yang mendukung kemampuan peserta didik dalam memahami fenomena ilmiah, mengevaluasi bukti, dan mengambil keputusan berdasarkan sains. Namun, capaian literasi sains siswa saat ini masih berada di bawah rata-rata internasional. Berbagai penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics telah efektif meningkatkan literasi sains, tetapi implementasi pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics, and the Qur'an (STEMQ) masih terbatas, terutama pada sekolah yang berorientasi Islam dan materi energi terbarukan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa baik literasi ilmiah siswa fisika di pesantren dipengaruhi oleh Sains, Teknologi, Teknik, Matematika, dan Al-Qur'an (STEMQ) pada energi terbarukan. Menggunakan desain eksperimental terintegrasi dan metode campuran, data kuantitatif sebagai data utama, data kualitatif sebagai data pendukung. Sebanyak 28 siswa kelas X di salah satu pondok pesantren di Pamekasan, Jawa Timur, dipilih sebagai subjek penelitian melalui pengambilan sampel yang bertujuan. Uji T, N-Gain, Ukuran Efek, size dan analisis data kualiitatif untuk memeriksa data. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan literasi sains siswa sebelum dan setelah strategi STEMQ diimplementasikan. Nilai N-Gain sebesar 0,74 berada di kisaran atas, tetapi ukuran dampak sebesar 1,83 menunjukkan efek yang sangat signifikan. Data kualitatif dari tanggapan siswa mampu menciptakan proses penelitian dasar, mengevaluasi data secara lebih metodis, dan mengomunikasikan gagasan energi terbarukan secara lebih ilmiah setelah mengikuti pembelajaran STEMQ. Hasilnya, pendekatan STEMQ mampu menyelaraskan pendidikan fisika dengan prinsip-prinsip Al-Qur'an dan berhasil meningkatkan literasi ilmiah siswa di pesantren.
Referensi
Ala Purnawati, & Nurul Yakin. (2025). Implementasi Kemampuan Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA Terintegrasi di Sekolah Dasar. Action Research Journal, 2(2), 107–120. https://doi.org/10.63987/arj.v2i2.204
Anugrah, T. M. G., Winarno*, N., Suwarma, I. R., Fadly, W., & Sihombing, R. A. (2025). Science, Technology, Engineering, Mathematics - Engineering Design Process with Earthquake-Proof House Project to improve students’ STEM Literacy. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 9(2), 462–476. https://doi.org/10.24815/jipi.v9i2.45137
Aulia, A. C., Permana, S. I., & Sifa, N. (2024). 3 1, 2. 16(June), 62–72.
Awwalina, D. P., Dawana, I. R., & Rizki, I. A. (2025). Effectivity of STEAM Education in Physics Learning and Impact to Support SDGs. 1(1), 1–19.
Choeroni, Anwar, K., Sarjuni, & Taufiq Ari Nugroho, B. (2023). STEMR As an Integrated Method in Learnings of Religion And Science At Pesantren-Based Madrasa. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(02), 531–542. https://doi.org/10.30868/ei.v12i02.4991
Darmastuti, S., Isfaeni, H., & Komala, R. (2025). STEM-based flipped classroom : Improve students ’ critical thinking skills and biological literacy in animalia material. 11(1), 166–178.
Elim, Y., Salempa, P., & Hasri, H. (2024). Analisis Literasi Sains pada Buku Teks Pelajaran Kimia Kelas X Kurikulum Merdeka Belajar. Chemistry Education Review, 8(I), 2597.
Enjelly & Fadilah, M. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi: Literature Review. Jurnal Bioshell, 13(1), 89–98. https://doi.org/10.56013/bio.v13i1.2782
Hafif Kurniawan, Amril M, Eva Dewi, B. P. (2024). Integrasi Agama dan Sains dalam Perspektif Muhammad Naquib Al-Attas. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 04 No. 06(02), 4023–4036.
Mazidah, L. N. (2025). Machine Translated by Google Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru Meta Analisis Kemampuan Literasi Sains pada Mata Pelajaran Fisika Machine Translated by Google. 10(1), 381–388.
Mitasari, N., Haris, A., & Subaer, S. (2024). Penerapan Pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (Stem) Untuk Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas X Sman 2 Selayar. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 20(1), 55. https://doi.org/10.35580/jspf.v20i1.43738
Ms, S. I. K., Tamam, M. B., Sumo, M., & Prilanita, Y. N. (2025). Inquiry-Based Physics Learning Module with Physics Education Technology Assistance to Improve High School Students ’ Critical Thinking Skills and Scientific Literacy. 9(3), 1003–1019.
Mubarok, W. K., & Anugrah, S. (2024). ANALISIS MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIRTUAL REALITY MELALUI PENDEKATAN STEAM GUNA MENINGKATKAN. AL IRSYAD Journal of Physics Educations, 3.
Mulyana, V., & Desnita, D. (2023). Validity and Practicality of Scientific Literacy Assessment Instruments Based on Tornado Physics Enrichment Book. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 12(1), 11. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v12i1.15934
Muthiiatun, Al-Munawar, S. A. H., & Haq, M. Z. (2024). Relevansi Islamisasi Sains terhadap Dikotomi Ilmu Pengetahuan pada Al-Qur’an. Journal on Education, 6(2), 14603–14612.
Muzakkir, Rauf, R. A. A., & Zulnaidi, H. (2024). Development and validation of the Quran – Science, Technology, Engineering, Art, And Mathematics (Q-STEAM) module. STEM Education, 4(4), 346–363. https://doi.org/10.3934/steme.2024020
Nabila, V. A., & Setiawan, B. (2025). PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS DISCOVERY LEARNING BERBASIS ETNO-STEM. 13(2), 40–44.
Nisak Aulina, C., Shofiyah, N., Nur Hasanah, F., & Maratus, F. (2024). Pendampingan Pengembangan Pembelajaran berbasis STEAM-Q (Science, Technology, Engineering, Art, Math, and Qur’an) bagi Guru PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 949–960. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.994
Nurahmasari, F. (2025). Analisis Perbedaan Pembelajaran Daring Dan Luring Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Sdn 1 Margalaksana. April.
Prihatiningtyas, S., Shofiyah, N., Yunus, S. R., Ma’arif, I. B., & Putra, I. A. (2025). Enhancing science literacy through flipbook-based STEM Qur’an e-modules: a case study in Islamic boarding schools. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.1057/s41599-025-05054-w
Qudus, A. R., Almardiyah, A. Z., Maulana, C. A., Ahsan, M. T., Tauhid, M. F., Febrianti, R., Azzahra, S. F., Wulandari, T. D., Padilia, T. P., Listiani, Y. P., & Hirzi, A. T. (2024). Perancangan dan Penerapan Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro Di Kampung Cukang Kawung Desa Sirnajaya Garut. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 2(7), 3093–3097. https://doi.org/10.59837/jpmba.v2i7.1399
Rosyidah, F., Susantini, E., Yuliani, Y., & Nisa, K. (2025). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia LOCAL WISDOM AND STEM IN SCIENCE EDUCATION TO SUPPORT SDG-4 : A SYSTEMATIC REVIEW. 14(4), 654–666. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i4
Saputra, W. T., Rahmat, A., Winarno*, N., & Ahmad, N. J. (2025). The Role of Emotional Factors in Shaping Scientific Literacy Among Adolescents: A Case Study. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 9(1), 214–230. https://doi.org/10.24815/jipi.v9i1.44311
Sholikah, L., & Novika Pertiwi, F. (2021). Analysis of Science Literacy Ability of Junior High School Students Based on Programme for International Student Assessement (PISA) Article Info ABSTRACT. Analysis of Science Ability …, 2(1), 2021. https://jurnal.iainponorogo.ac.id/index.php/insecta
Sundari, W. K., Marianti, A., Lisdiana, & Ridlo, S. (2024). Efektifitas model PBL terintegrasi STEM terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi sistem imun. Prosiding Semnas Biologi XII Tahun 2024 FMIPA Universitas Negeri Semarang, 89–94.
Wiratman, A. (2026). EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) TERHADAP KOMUNIKASI SISWA PADA MATERI ANDALUSIA KOTA PERADABAN ISLAM. 6(1), 683–693.
Wisdayana, N., Achyani, & Aththibby, A. R. (2025). Teaching Materials Based on Socio Scientific Issues: An Effective Strategy to Improve Science Literacy and Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(4), 346–354. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i4.10786
Yani Siti Rahmah Fitri, A.-149373-2-P. (2). pdfkma. A. (2025). STUDI PENDAHULUAN TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS PADA PEMBELAJARAN FISIKA KELAS XI SMAN 4 PADANG. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 5(4), 3880–3889.
Yanti, N., Suhartono, S., & Hiasa, F. (2025). Keterampilan Menulis Akademik Mahasiswa S 1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Bengkulu. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i1.4
Zahirah, D. F., & Sulistina, O. (2023). Efektifitas Pembelajaran Stem–Project-Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Dan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia. UNESA Journal of Chemical Education, 12(2), 121–131. https://doi.org/10.26740/ujced.v12n2.p121-131
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Mutmainnah Mutmainnah, Agus Buediyono, Chairatul Umamah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
