ANALISIS KESULITAN PESERTA DIDIK DALAM MEMAHAMI KONSEP GAYA KELAS XI DI SMAN 14 MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijpe.v5i2.817Kata Kunci:
Analisis, Force Concept Inventory (FCI), Gaya, Kesulitan Pemahaman KonsepAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan pemahaman konsep gaya peserta didik dalam pembelajaran fisika kelas XI di SMAN 14 Makassar pada tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dengan metode kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI dengan melibatkan 110 peserta didik dari 4 kelas. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Force Concept Inventory (FCI) berupa tes bentuk pilihan ganda untuk mengukur pemahaman konseptual pada topik-topik gaya tegangan tali, gaya berat, gaya gesekan, gaya sentripetal, hukum newton, hukum archimedes, dan gaya gravitasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konseptual peserta didik secara keseluruhan berada pada kategori “rendah”, dengan persentase sebesar 47,27%. Kesulitan paling menonjol ditemukan pada konsep gaya berat dan gaya gesekan, yang memperoleh skor rata-rata terendah. Temuan ini mengindikasikan perlunya peningkatan metode pembelajaran yang lebih menekankan pada pemahaman konseptual, pembelajaran kontekstual, serta penggunaan bahan ajar yang relevan untuk mengatasi kesulitan pemahaman konsep dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam pembelajaran fisika.
Referensi
Alatas, F., Ilhamiah, S., & Suryadi, A. (2021). Identification of Students’ Misconceptions Using Isomorphic Test: the Case of Newton’S Law of Motion. Edusains, 13(2), 174–184. doi: 10.15408/es.v13i2.23967
Amin, A., Ramalis, T. R., & Efendi, R. (2017). Analisis Psikometri Instrumen Force Concept Inventory (FCI) Untuk Menilai Kemajuan Belajar Gaya Dan Gerak (KBGG). WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 2(1). doi: 10.4324/9780203164730
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives.
Aris, N. A., Arsyad, M., & Abdullah, H. (2024). Development of a physics teaching module based on scientific literacy to improve students’ analytical thinking skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(6), 3287-3295.
Aris, N. A., Nurhandayani, N., Angraini, N., Rahmayani, S., & Masri, M. J. (2025). Strengthening Physics Scientific Literacy in the Millennial Generation through the Blended Learning Model. APLIKATIF: Journal of Research Trends in Social Sciences and Humanities, 4(2), 239-250.
Azzahidah, M. ’Abidah, Kusairi, S., Hanatan, A., & Hariyanto, H. (2024). Analisis Kesulitan Siswa SMA Pada Materi Hukum Newton Menggunakan Instrumen Force Concept Inventory (FCI). Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 7–17. doi: 10.26877/jp2f.v15i1.14990
Bouzid, T., Kaddari, F., & Darhmaoui, H. (2022). Force and Motion Misconceptions’ Pliability, The Case of Moroccan High School Students. Journal of Educational Research, 115(2), 122–132. doi: 10.1080/00220671.2022.2064802
Hadiwiyanti. (2015). Pengukuran dan Penilaian Pembelajaran Fisika. Pustaka Pelajar.
Handhika, J., Cari, C., Soeparmi, A., & Sunarno, W. (2016). Student Conception and Perception of Newton’s law. AIP Conference Proceedings. doi: 10.1063/1.4941178
Hestenes, D., Wells, M., & Swackhamer, G. (1992). Force Concept Inventory. The Physics Teacher, 30(3), 141–158. doi: 10.1119/1.2343497
Höft, L., & Bernholt, S. (2019). Longitudinal couplings between interest and conceptual understanding in secondary school chemistry: An activity-based perspective. International Journal of Science Education, 41(5), 607–627.
Januarifin, D., Parno, P., & Hidayat, A. (2018). Kesalahan Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah pada Materi Hukum Newton. Momentum: Physics Education Journal. doi: 10.21067/mpej.v1i1.2292
Nurwahidah, I. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Gerak dan Gaya Pada Mata Kuliah Fisika Dasar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(01), 93–100.
Piaget, J. (2003). The Psychology of Intelligence. The Psychology of Intelligence.
Putra, R. N., Usman, Wahyuni, A. S. A., Sakona, A. A. R., & Setiawan, T. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Kelas XI Fisika SMA Negeri 2 Makassar. 4, 99–110.
Qurnia, S., Khaeruddin, K., & Hasyim, M. (2026). Analisis Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Di SMA Negeri 5 Jeneponto. Al-Irsyad Journal of Physics Education, 5(1), 54-65.
Riduwan. (2012). Dasar-Dasar Statistika. Alfabeta.
Riwanto, D., Azis, A., & Arafah, K. (2019). Analisis Pemahaman Konsep Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal-Soal Fisika Kelas X MIA SMA Negeri 3 Soppeng. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(2), 23–31. doi: 10.35580/jspf.v15i2.11033
Shidik, M. A. (2020). Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik MAN Baraka. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 91–98. doi: 10.33369/jkf.3.2.91-98
Sihaloho, E. S., Sijabat, A., & Siahaan, F. E. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA. Al-Irsyad Journal of Physics Education, 4(2), 63-74.
Sudjana. (2005). Metoda statistika. Tarsito.
Tampang, M. (2016). Pemahaman Konsep dan Rumus dalam Pembelajaran Fisika. Remaja Rosdakarya.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Dewi Fahira, Helmi Helmi, A. Momang Yusuf
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
