PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN AUGMENTED REALITY PADA MATERI TRANSLASI
DOI:
https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.598Kata Kunci:
Augmented Reality, E-Modul, Problem Based Learning, TranslasiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul berbasis Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan teknologi Augmented Reality (AR) pada materi translasi kelas IX. Pengembangan e-modul ini dilakukan mengikuti tahapan model 4-D, mulai dari tahap define, design, develop, hingga disseminate. E-modul dirancang untuk memfasilitasi aktivitas belajar yang berpusat pada siswa melalui penyajian masalah autentik yang menuntut siswa melakukan analisis dan pemecahan masalahan, serta didukung visualisasi AR untuk memperjelas konsep translasi secara konkret dan interaktif, sehingga siswa dapat membangun pemahaman konsep secara lebih mendalam dan bermakna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul memenuhi kriteria kelayakan dengan capaian validasi ahli materi sebesar 82,2% dan ahli desain sebesar 87,2%, keduanya termasuk kategori sangat valid. Aspek keparktisan memperoleh hasil 82,35% dari dan 95,42% dari siswa, yang mengindikasikan bahwa kemudahan penggunaan e-modul dalam pembelajaran. Tingkat efektivitas mencapai 83,6% dan termasuk kategori sangat efektif. Berdasarkan temuan tersebut, e-modul berbasis PBL berbantuan AR layak diimplementasikan sebagai media pembelajaran untuk mendukung peningkatan kualitas pembelajaran matematika. Penelitian ini juga dapat menjadi dasar bagi pengembangan media serupa pada materi matematika lainnya maupun penelitian lanjutan mengenai pengaruhnya terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa.
Referensi
Abidah, I., Sari, R. M. M., & Zulkarnaen, R. (2025). Meta Analisis : Efektivitas Augmented Reality Terhadap Materi Geometri Sekolah. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 1052–1062. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3715
Hasanah, U., Roza, Y., & Murni, A. (2024). Pengembangan Modul Ajar Matematika Topik Bangun Ruang Sisi Lengkung Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kecakapan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Fase D. Journal for Research in Mathematics Learning, 7(4), 317–328. https://doi.org/10.24014/juring.v7i4.33529
Hidayah, S., Hasanah, F. W., & Sumarwiyah, A. (2023). Pendampingan Belajar Transformasi Geometri Menggunakan Software Geogebra. Communnity Development Journal, 4(1), 565–571. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i1.12341
Husni, B. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Saintifik Materi Bangun Datar pada Siswa Kelas IV SD. JGK (Jurnal Guru Kita), 7(2), 376. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i2.37026
Kemendikbud. (2016). Guru Pembelajaran Modul Matematika SMP: Model Pembelajaran Matematika, Statistika dan Peluang. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mappaturung, L. N. I., Darwis, M., & Djam’an, N. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Materi Refleksi dan Translasi Berwawasan Lingkungan Berbasis Pendekatan STEAM. Proceedings of National Seminar Research and Community Service Institute Universitas Negeri Makassar, 133–148. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/view/62956
Margaretha, L., Pasaribu, F. T., & Ramalisa, Y. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbasis STEM Berbantuan Video Animasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 90–98. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1475
Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335
Mesra, R., Polii, M. G. M., Salem, V. E. T., & Santi, Y. D. A. (2023). Research & Development dalam Pendidikan. PT. Mifandi Mandiri Digital.
Muliana, & Nufus, H. (2024). Improving Critical Thinking Skills Through a Problem Based Learning (PBL) Approach Based on Augmented Reality (AR) at SMAN 1 Seunuddon. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 7(4), 31–39. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v7i4.340
Paradesa, R. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Geometri Transformasi Berbasis Visual. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 2(1), 56–84. https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jpmrafa/article/view/1241
Pasaribu, F. T., Gustiningsi, T., Syafmen, W., Theis, R., Nusantara, D. S., & Sainuddin, S. (2024). Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis AR untuk Guru SMP di Kota Jambi. Jurnal Abdimas Indonesia, 4(4), 1588–1596. https://doi.org/10.53769/jai.v4i4.1061
Pasaribu, F. T., & Ramalisa, Y. (2022). Quizizz’s Augmented Reality (AR) Based Mathematics Digital Pocketbook Design Using GOLD (Guided, Organizing, Leaflet, Discovery) Learning Model. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 10(01), 67–80. https://doi.org/10.24952/logaritma.v10i01.4567
Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational Design Research. In Netherlands Institute for Curriculum Development: SLO.
Pujiono, Sutiarso, S., & Dahlan, S. (2024). Pengembangan Pembelajaran Menggunakan E-Modul Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 567–576. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8811
Riduwan, & Akdon. (2015). Rumus dan Data dalam Analisis Statistika. Alfabeta.
Sari, R. K., Fitri, H., & Zuzilawati, Z. (2021). Bahan Ajar E-Modul Menggunakan Aplikasi Sigil pada Materi Transformasi Geometri. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.30983/lattice.v1i1.4973
Setiawati, D. A. O., Suweken, G., & Suparta, I. N. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran Transformasi Geometri dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics Berbantuan Scratch untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(4), 1945–1965. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i4.7681
Slamet, F. A. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R n D). Institut Agama Islam Sunan Kalijogo Malang.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Learning Training Institute/Special Education, Univeristy of Minnesota; The Center for Innovation in Teaching the Handicapped (CITH), Indiana University; The Council for Exceptional Children (CEC); and The Teacher Education Division of CEC.
Wilandari, P. A. D., Parwati, N. N., & Warpala, I. W. S. (2024). E-Modul Matematika Berbantuan Augmented Reality Melalui Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Indonesian Journal of Instruction, 5(2), 216–227. https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.82400
Wiraningtyas, A. (2024). Konstruktivisme Melalui Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Kimia Bermuatan Etnosains. Chemistry Education Practice, 7(2). https://doi.org/10.29303/cep.v7i2.7998
Wulandari, V. T., Hidayat, A. F., Hamimah, A. N., & Habibie, R. K. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 682–696. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3803
Zakariyya, A. M., & Masrurotullaily. (2025). Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Etnomatematika Bernuansa Beladiri Pencak Silat Cempaka Kuning pada Materi Transformasi Geometri. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 13(1), 87–100. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v13i1.6070
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Luthfia Luthfia, Feri Tiona Pasaribu, Tria Gustiningsi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
