PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS CANVA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijme.v5i2.782Kata Kunci:
ADDIE, Canva, Media Interaktif, Pembelajaran Matematika, Sistem Persamaan Linear Satu VariabelAbstrak
Peneltian ini dilatarbekangi siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep Sistem Persamaan Linier Satu Variabel (SPLSV) yang disebabkan oleh perbedaan pendekatan pembelajaran. Di sekolah dasar, materi diajarkan cenderung konkret dan sederhana, sementara di tingkat SMP siswa diperkenalkan pada konsep abstrak memerlukan kemampuan berpikir logis dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan media interaktif berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan minat belajar siswa SMPN 5 Lembah Gumanti Kelas VII dan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan media interaktif berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan minat belajar siswa SMPN 5 Lembah Gumanti Kelas VII. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon siswa, dan wawancara. Subjek pada penelitian ini adalah kelas VII dengan jumlah 29 orang. Adapun hasil pada penelitian ini, berdasarkan validasi ahli media di peroleh rata-rata 88% dengan kategori sangat valid, validasi ahli materi di peroleh rata-rata 87% dengan kategori sangat valid, dan validasi ahli bahasa di peroleh rata-rata 95% dengan kategori sangat valid. Dan berdasarkan analisis angket respon respon siswa dalam mendapatkan tingkat kepraktisan media, diproleh rata-rata nilai sebesar 87% sehingga media gambar berbasis canva dikatakan sangat praktis.
Referensi
Abelia, J., Jayanti, & Suryani, I. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva dengan pendekatan problem based learning pada materi bangun ruang kelas V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September).
Adhia, H., & Zuriani, A. (2019). Pengembangan software Macromedia Director pada materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak kelas X MAN Koto Baru Solok. THEOREMS (The Journal of Mathematics), 4(1), 54–60.
Cahyadi, A. (2019). Pengembangan media dan sumber belajar: Teori dan prosedur. Laksita Indonesia.
Fathani, A. H. (2019). Matematika: Hakikat dan logika. Ar-Ruzz Media.
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu pendidikan: Konsep, teori dan aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPI).
Lestari, A., Aryaningrum, K., & Hetilaniar. (2024). Pengembangan media BORAMA (Box Rantai Makanan) pada pembelajaran IPA kelas V SD. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(4), 675–680.
Masturoh, I., & Anggita, N. (2020). Metodologi penelitian kesehatan. Yayasan Kita Menulis.
Nawangsih, K., Mira, R., Saragih, B., & Simamora, M. I. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif Canva terhadap kemampuan literasi matematika berbasis budaya Melayu dengan model pembelajaran STAD. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(2), 62–71.
Okpatrioka. (2023). Research and development (R&D): Penelitian yang inovatif dalam pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 1(1).
Puspitasari, M., & Nurwahidin, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Canva untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa SMKN 1 Bandar Lampung. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 9, 711–722.
Putra, F. P., Ariana, R. D., Masruhim, M. A., & Najmiah, S. (2024). Penggunaan media interaktif Canva dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas VII SMP Negeri 4 Samarinda. Jurnal Inovasi Refleksi Profesi Guru, 1, 21–27.
Sampurna, S. G., & Pratama, F. W. (2025). Pengembangan multimedia interaktif berbasis Canva pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 11(2), 959–970.
Sudijono, A. (2021). Pengantar evaluasi pendidikan. Rajawali Pers.
Sudjana, N. (2019). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Hidayati Sisri, Roza Zaimil, Rosmiyati
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
