ANALISIS KESALAHAN NUMERASI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR PADA KONTEN DATA DAN KETIDAKPASTIAN
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijme.v5i2.786Kata Kunci:
Analisis Kesahalahan Numerasi, Konten Data dan Ketidakpastian, Siswa SDAbstrak
Penelitian ini berfokus pada kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi di SDN 11 Kampung Jawa. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil AKM dan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi pada konten data dan ketidakpastian di SDN 11 Kampung Jawa berdasarkan kriteria Newman. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini peserta didik kelas V dari hasil tes penelitian maka diambil 4 subjek yang tinggi tingkat kesalahannya yang akan diwawancari sesuai pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data ialah tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif dapat berbentuk soal pilihan ganda kompleks, pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan dan uraian. Teknik analisis data yang digunakan ialah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian didapatkan bahwa jenis-jenis kesalahan numerasi yang muncul saat mengerjakan soal pada konten data dan ketidakpastian oleh peserta didik di kelas V SDN 11 Kampung Jawa Secara umum peserta didik kelas V banyak melakukan kesalahan pada tahap penulisan jawaban akhir yang meliputi kesalahan dalam membaca soal (11%), memahami isi soal (26%), mentransformasikan soal (11%), keterampilan menyelesaikan soal (18%), serta penulisan jawaban akhir (40,5%).
Referensi
Adel, A. M., Pratiwi, R. W., Rosmiyati, R., & Adhia, H. (2023). Pelatihan Jarimatika Perkalian bagi Siswa SDN 20 Sinapa Piliang Kota Solok. JUPEMY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Mahaputra Muhammad Yamin, 2(November), 88–94.
Ahmad, A. K., Razzaq, A., Rahmayani, S., Jumrah, J., Hamdana, H., & Muhardi, M. (2024). Analisis Hasil Belajar, Aktivitas Belajar dan Respon Belajar Matematika melalui Quantum Teaching kelas VII3 SMP Negeri 1 Batulappa. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(3), 668-674.
Azizah, N. (2025). Analisis penerapan strategi ice breaker terhadap capaian pembelajaran matematika. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 4(1), 45-60.
Az-Zahroh, S. F., & Permadi, H. (2022). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi pada Materi Sebaran Geometrik dan Binomial Negatif. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 40–52.
Dewayani, S., Retnaningdyah, P., Susanti, D., & Antoro, B. (2021). Panduan Penguatan Literasi & Numerisasi Di Sekolah. 25–28.
Hidayati, D. N., Sulistyani, N., & Pantiwati, Y. (2020). Analisis Kesalahan Penyelesaian Soal Cerita Matematika HOTS Berdasarkan Teori Newman pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1).
Jumrah, J. (2025). Exploring numeracy games as an ice-breaking strategy: impact on mathematics learning achievements. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 7(2), 813-826.
Kebudayaan, K. P. dan. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Balai Penelitian dan Pengembangan Perbukuan.
Mahmud, R. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Menyelesaikan Soal Luas Permukaan dan Volume Kubus. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 2(4), 17–22.
Manjani, N., Nainggolan, N. A., & Arlina, D. (2024). Ketidaktepatan Menghitung Data Karena Kesulitan Memahami Konsep Dasar Pengolahan Data Yaitu Mean , Median , Modus. 8(2018), 23000–23008.
Meriana, T., & Murniati, E. (2021). Analisis Pelatihan Asesmen Kompetensi Mininum. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 110–116.
Mursyidah, D. (2023). Analisis Kompetensi Numerasi dan Kesalahan Siswa SD Dalam Menyelesaikan Soal AKM Pada Konten. Universitas Pendidikan Indonesia.
Murtiyasa, B., & Wulandari, V. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Materi Bilangan Pecahan Berdasarkan Teori Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 713–726.
Nashirulhaq, N., Nurzaelani, M. M., Raini, Y., & Khaldun, U. I. (2022). Pentingnya Kemampuan Dasar Literasi dan Numerasi di Jenjang Pendidikan SMP. Jurnal Proceeding SEMNAS (Seminar Nasional Teknologi Pendidikan), 1, 118–122.
Natalia, A. E., & Mampouw, H. L. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.30656/gauss.v6i1.6450
Octizasari, G., & Haji, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran RME Berbasis Pemecahan Masalah Mahasiswa Calon Guru Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 1, 1–7.
Pratiwi, R. A. (2021). Analisis Kesalahan Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Menyelesaikan Persoalan Numerasi. Jurnal THEOREMS, 6(2), 104–121.
Pratiwi, R. W., Purwanto, & Qohar, A. (2024). Prospective Mathematic Teachers’ Reflective Thinking In Solving Numeracy Problems at The Critical Reflection Stage. Jurnal Elemen, 10(September), 595–613.
Rosida, A. (2023). Exploring Student Algebraic Thinking In Solving Math Problems In Terms of Kolb’s Learning Style. Jurnal Pendidikan Matematika (JUPITEK), 6(1), 62–72.
Sari, R. H. N., & Wijaya, A. (2017). Mathematical literacy of senior high school students in Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 100–107. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10649
Siregar, B. H., Sihombing, T. V., Purba, F., & Puteri, R. (2022). Analisis Kesalahan dalam Penyelesaian Soal SPLDV : Studi pada Literasi Numerasi Siswa Kelas X SMA. 5(4), 5940–5947.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Friska Aidila Adha Putri, Rosmiyati, Reno Warni Pratiwi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
