PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MATERI PECAHAN KELAS V SDN LAWANGAN DAYA 3 PAMEKASAN
DOI:
https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.962Kata Kunci:
Kemampuan Kognitif, Matematika Pecahan, Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT), Siswa Kelas V SDAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa nilai Matematika siswa tergolong rendah. Tujuan penelitian ini untuk melihat apakah model pembelajaran TGT berpengaruh pada kemampuan kognitif siswa kelas V SDN Lawangan Daya 3 Pamekasan, khususnya dalam pelajaran matematika tentang pecahan berbantuan media permainan ular tangga. Salah satu faktor utamanya adalah kurangnya keragaman dalam pendekatan pembelajaran yang tidak hanya menghibur tetapi juga mendorong partisipasi aktif siswa. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest Design pada 20 siswa kelas V (11 laki-laki dan 9 perempuan). Teknik pengumpulan data didapat melalui wawancara, observasi dan tes, serta instrumen berupa soal pilihan ganda untuk pre-test dan post-test sebanyak 10 butir soal pilihan ganda. Adapun teknik analisis data yang dipakai yaitu uji paired sample t-test dengan memanfaatkan program SPSS. Rata-rata nilai siswa naik dari 60,00 (pre-test) menjadi 79,50 (post-test). Hasil uji statistik menyatakan nilai t hitung sebesar 11,487 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Kesimpulannya, model pembelajaran TGT berdampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan kognitif siswa. Model ini, terutama saat dimodifikasi dengan permainan edukatif seperti ular tangga, terbukti menghadirkan proses belajar yang interaktif, menggembirakan, sekaligus efektif untuk menaikkan pemahaman pada konsep matematika bagi siswa.
Referensi
Amri, K., Arinjani, S. M., & Sutriyani, W. (2021). Analisis Penerapan Model TGT (Teams Games And Tournament) Tehadap Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Formosa Journal of Applied Sciences (FJAS), 1(1), 47–56.
Asmawati, & Syamsinar. (2022). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments (TGT). Al-Irsyad: Journal of Mathematics Educations, 1(3), 62–70.
Cahyani, D. I., Muna, F. U., Fadhilah, M. F., Wachidah, S., & Hanik, E. U. (2021). Peran Lembaga Pendidikan dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Era 4.0 di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 1(3). https://doi.org/10.55868/jeid.v1i3.96
Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.21009/pip.321.8
Diah, R., & Siregar, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Modifikasi Metode Gasing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2). https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.386
Dimyati, & Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta.
Fitri, R., Husniati, A., & Hadaming, H. (2023). Penerapan model pembelajaran TGT dengan media roda pintar untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Romanglasa. Jurnal Pendidikan Khasanah, 1(3).
Hadi, F. R. (2017). Penerapan Model TGT (Teams Games Tournament) Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Taman 3 Madiun. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 1(2), 18–25.
Handayani, T., Widyaningsih, S. W., & Yusuf, I. (2017). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball throwing terhadap hasil belajar Peserta didik. Curricula: Journal of Teaching and Learning, 2(1), 47–58.
Mahayasa, I. D. M. (2023). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament. Indonesian Journal of Instruction, 4(2), 85–92. https://doi.org/10.23887/iji.v4i2.60888
Masgumelar, & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan PembelajaranNdaru Kukuh. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1). https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188
Ni’am, F., & Widodo, W. (2023). Pendidikan sains penerapan model kooperatif tipe team games tournament untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa SMP. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(3), 219–225.
Nugraha, M. N., & Wandini, R. R. (2023). Penerapan Tipe Model Pembelajaran Kooperatif TGT (Teams Games Tournament) Berbantuan Cara Sengkedan Dan Hasil Belajar Matematika Materi Faktor Dan Kelipatan di SDN 101772 TJ Selamat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 29995–30000.
Nurlindayani, E., Setiono, & Suhendar. (2021). Profil Hasil Belajar Kognitif Siswa Dengan Metode Blended Learning Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(2). https://doi.org/10.22437/bio.v7i2.12813
Pertiwi, D. E., Samsuri, T., & Muliadi, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(2), 136–141. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i2.114
Putri, A. E., Ayu, N., Murniati, N., Sofiati, R. N., Semarang, U. P., & Semarang, S. D. S. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Wordwall Di Kelas IVB SD Supriyadi 02 Semarang. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(3), 5875–5886.
Qorimah, E. N., & Sutama, S. (2022). Studi Literatur: Media Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Basicedu, 6(2), 2055–2060. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2348
Santika, R., & Noperman, F. (2024). Penerapan Model Pembelajaran TGT Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika. Juridikdas: Jurnal Riset Pendidikan Dasar.
Saputri, B., & Syamsuyurnita. (2024). Analisis Penerapan Pembelajaran Model Cooperative Learning Tipe Team Games Tournament (TGT) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(2). https://doi.org/10.51574/jrip.v4i2.1875
Sinambela, L. P. (2020). Penelitian Kuantitatif. PRISMAKOM (Jurnal Pengembangan Manajemen, Bisnis, Keuangan, Dan Perbankan), 17(1), 21–36.
Sodiq, A. N., & Trisniawati, T. (2020). Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Cooperative Learning Tipe Team Games Tournament pada Siswa SD Negeri Tukangan Yogyakarta. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 6(1), 68. https://doi.org/10.30595/alphamath.v6i1.7738
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. PT Kharisma Putra Utama.
Yuliawati, A. A. N. (2021). Penerapan model pembelajaran TGT (Team Games Tournament) untuk meningkatkan motivasi belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.5256868
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nurul Khomisah, Nur Indah Putri Ayu Pratama Roda'i, Nadia Ramadhani, Nur Aini Febriyanti, Alifia Putri Kifani, Cahya Herani, Ahmad Sudi Pratikno
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
