PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOLE TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA PADA MATA KULIAH GEOMETRI ANALITIK
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.557Kata Kunci:
Geometri Analitik, Hasil Belajar, Model SOLE, Pemecahan MasalahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran SOLE (Self-Organized Learning Environment) terhadap hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa pada mata kuliah Geometri Analitik, mengingat rendahnya kemandirian belajar dan kemampuan penalaran matematis yang masih menjadi permasalahan umum dalam pembelajaran matematika tingkat perguruan tinggi. Penelitian menggunakan desain quasi-eksperimen dengan model pretest–posttest dan melibatkan mahasiswa Pendidikan Matematika sebagai subjek penelitian. Instrumen meliputi tes hasil belajar, tes kemampuan pemecahan masalah, dan lembar observasi aktivitas belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Temuan menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar dan kemampuan pemecahan masalah setelah penerapan model SOLE, ditunjukkan melalui perbedaan skor pretest dan posttest, serta observasi aktivitas belajar yang cenderung meningkat pada kategori aktif. Analisis statistik juga mengonfirmasi perbedaan yang signifikan secara akademik. Peneliti menyimpulkan bahwa model SOLE efektif dalam menciptakan pembelajaran yang lebih mandiri, kolaboratif, dan berorientasi pada penalaran matematis, sehingga dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran inovatif pada mata kuliah yang menuntut kemampuan analitis dan pemecahan masalah.
Referensi
Adyva, V., Syafitri, E., & Sirait, L. (2024). Application of Geogebra Learning Media to Increase Class IX Students’ Learning Motivation on Geometry Transformation Material at SMP Negeri 1 Kisaran. Holistic Science, 4(1), 55–62. https://doi.org/10.56495/HS.V4I1.504
Darwis, U., Ginting, L., & Pulungan, R. (2023). Model Pembelajaran Sole (Self Organizer Learning Environments) dan Aplikasi Kahoot. In researchgate.net. https://www.researchgate.net/profile/Lisa-Dewi-Br-Ginting/publication/373298473_MODEL_PEMBELAJARAN_SOLE_SELF_ORGANIZER_LEARNING_ENVIRONMENTS_DAN_APLIKASI_KAHOOT_Kolaborasi_Model_Pembelajaran_dengan_Aplikasi_belajar_yang_kekinian_Umar_Darwis/links/64e57cf40acf2e2b520bf7fe/MODEL-PEMBELAJARAN-SOLE-SELF-ORGANIZER-LEARNING-ENVIRONMENTS-DAN-APLIKASI-KAHOOT-Kolaborasi-Model-Pembelajaran-dengan-Aplikasi-belajar-yang-kekinian-Umar-Darwis.pdf
Ardiansyah, D. R., Sari, I. A., Benu, P. J., Takaeb, A. E. L., & Nayoan, C. R. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Tim dalam Meningkatkan Kolaborasi Mahasiswa di Lingkungan Kampus. Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa, 2(2), 245–253. https://doi.org/10.59837/JPNMB.V2I2.463
Azizah, M. N. (2022). Integration of Critical and Creative Thinking Skills in Solving HOTS Questions through the SOLE Model on Counting Rules. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(2), 179–187. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i2.352
Azizah, N. B., Fauziah, N. O., Sesar, B. S., Sulisnah, S., Sa’diyah, S. H., & Khaerunnisa, A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Self Organized Learning Environments (Sole) untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Mahasiswa dalam Kegiatan Presentasi. SINERGI : Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 3012–3018. https://doi.org/10.62335/SINERGI.V2I7.1473
Bayro-Corrochano, E. (2021). A Survey on Quaternion Algebra and Geometric Algebra Applications in Engineering and Computer Science 1995-2020. IEEE Access, 9, 104326–104355. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3097756
Damanik, N., Malau, O. L., Sinaga, S., Siburian, R. D., & Simanjutak, T. (2025). Implementasi pendekatan Zone of Proximal Development (ZPD) dalam Mengatasi Kesulitan pada Materi Struktur Aljabar. Ejournal.as-Salam.Org. https://ejournal.as-salam.org/index.php/assalam/article/view/88
Dewindri, K. F., Sa’diah, A. H., Guru, P., & Dasar, S. (2025). Strategi Pembelajaran Deep Learning dalam Mengembangkan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(1), 20–28. https://banisalehjurnal.ubs.ac.id/index.php/joebas/article/view/93
Dimyati, A., Fatra, M., Hafiz, M., Matematika, J. P., Tarbiyah, I., Keguruan, U., Syarif, H., & Jakarta, I. (2024). Pengembangan E-Modul Media & Teknologi Pendidikan Berbasis Self Organized Learning Environment Berorientasi Pada Literasi Digital. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(3), 1801–1818. https://doi.org/10.51574/JRIP.V4I3.2161
Dini, E. S., Wahyudi, E., & Sari, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Self Organized Learning Environment (Sole) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Ipas di Sdn Tambah Asri. http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/8364
Fariha, A., & Amalia, N. (2021). Pembelajaran SOLE dalam Membangun Keefektifan Belajar pada Peserta Didik. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(3), 152–157. https://doi.org/10.32585/EDUDIKARA.V6I3.245
Kesumawardani, A. D., Sada, H. J., Putri, A. Y., Raden, N., & Lampung, I. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Self Organized Learning Environment (SOLE) Berbantuan Kahoot Terhadap Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas XI. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 228–238. https://doi.org/10.23969/JP.V10I03.32523
Mutmainnah, M. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Self Organized Learning Environment (SOLE). https://repository.uinpalopo.ac.id/id/eprint/11888/
Nazarovich, S. T., & Kurudirek, A. (2024). An Overview of Existing Problems in Teaching the Science ”Fundamentals of Geometry”. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 11(2), 91–106. https://doi.org/10.23918/IJSSES.V11I2P91
Niode, N., Zakaria, P., & Resmawan, R. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Self Organized Learning Environment untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 62–75. https://doi.org/10.31851/INDIKTIKA.V4I2.7615
Nurlita, M., & Jupri, A. (2025). Analisis pembelajaran matematika pada materi peluang dengan pendekatan TPACK dalam perspektif teori belajar konstruktivisme. Journal.Ikipsiliwangi.Ac.Id. http://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/26668/7562
Putri, A., & Albab, A. (2023). Implementasi teori belajar perspektif psikologi konstruktivisme pada jenjang pendidikan dasar. Ejournal.Iainutuban.Ac.Id. http://ejournal.iainutuban.ac.id/index.php/premiere/article/view/530
Rahayu, A. P. (2021). Penerapan Model Pembelajaran SOLE (Self Organized Learning Environments) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Mahasiswa. Jurnal Paradigma.
Rohman, A. A. (2024). Implementasi Media Digital Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri. Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 1(2), 35–41. https://jurnal.naiwabestscience.my.id/index.php/jumps/article/view/63
Santos-Trigo, M., Camacho-Machín, M., & Barrera-Mora, F. (2024). Focusing on foundational Calculus ideas to understand the derivative concept via problem-solving tasks that involve the use of a Dynamic Geometry System. ZDM – Mathematics Education 2024 56:6, 56(6), 1287–1301. https://doi.org/10.1007/S11858-024-01607-6
Setiawan, A. (2025). Belajar dan pembelajaran. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=x2qJEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA67&dq=teori+zona+perkembangan+proksimal,+di+mana+dukungan+dari+kelompok+dan+akses+ke+sumber+belajar+digital+memberikan+dorongan+yang+signifikan+bagi+mahasiswa+yang+sebelumnya+kesulitan+memahami+konsep+abstrak&ots=73Om_6Sqpz&sig=iY8SmDkhPpy0c8o3A0Qt13MYfSI
Setyorini, H., Sari, N. K., & Sutrisno, T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Sole (Self Organized Learning Environments) Terhadap Prestasi Belajar Berbasis HOTs (High Order Thinking Skills). Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 3(1), 45–52. https://doi.org/10.30595/JRPD.V3I1.11357
Susilo, B. E., & Hery, S. (2023). Geometri: Manfaat, Pembelajaran dan Kesulitan Belajarnya. Bookchapter Pendidikan Universitas Negeri Semarang, 6, 81–106. https://doi.org/10.1529/KP.V1I6.136
Unniza, S., Andriani, P., Afifurrahman, A., & Wicaksono, B. (2024). Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Memahami Konsep Geometri Bidang Datar. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), 7(1), 62–71. https://doi.org/10.36765/JP3M.V7I1.729
Waode, S. S. (2023). Eksplorasi Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar Di SD Negeri 2 Wadaga. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 33–47. https://doi.org/10.47945/MISOOL.V5I1.1904
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Pratiwi Dwi Warih Sitaresmi, Nur Wiji Sholikin, Nur Alfia Laily Qomariah
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
