IMPLEMENTASI CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL PENGELASAN SMAW DI SMKN 1 CIKANDE
DOI:
https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.841Kata Kunci:
Contextual Teaching and Learning (CTL), Pendidikan Vokasi, Penelitian Tindakan Kelas, Pengelasan SMAWAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar pada mata pelajaran Pengelasan SMAW siswa kelas XI program keahlian Teknik Mesin SMK Negeri 1 Cikande melalui pengintegrasian model Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini mengadopsi rancangan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) oleh Arikunto, et al. (2007). PTK ini dilaksanakan sebanyak dua siklus; setiap siklus mengintegrasikan tahapan penyusunan rencana, pelaksanaan tindakan, pengamatan, serta evaluasi dan refleksi. Proses pengumpulan data menggunakan instrumen uji praktikum pengelasan dan menganalisis sikap siswa menggunakan lembar observasi, yang selanjutnya data dianalis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan prestasi belajar secara klasikal, yakni pada siklus I hanya 46% kemudian meningkat pada siklus II menjadi 89%. Perolehan tersebut telah berhasil melampaui target indikator keberhasilan yang dipersyaratkan, yakni sebesar 85%. Penelitian ini memberikan simpulan bahwa implementasi pendekatan CTL terbukti dapat meningkatan prestasi hasil belajar teknik pengelasan.
Referensi
Anjarsari, P., Prasetyo, Z. K., & Susanti, K. (2020). Developing Technology and Engineering Literacy for Junior High School Students Through STEM-Based Science Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1440(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1440/1/012107
Arikunto, Suharsimi, Suhardjono, S. (2007). Penelitian Tindakan Kelas (1st ed.). Bumi Aksara.
Bidandari, A., Setyowati, S., Roesminingsih, E., Hariyati, N., & Muavi, M. (2024). The Principal’s Strategy in Realizing a Vocational High School Center of Excellence in Indonesia. International Journal of Social Learning (IJSL), 4(2), 225–245. https://doi.org/10.47134/ijsl.v4i2.256
Dwi Oktarina, A., Syukrul Hamdi, Ariyadi Wijaya, Zafrullah, Z., & Rashid, S. (2025). Research Trends on the Implementation of Digital Literacy in Education: A Bibliometric Analysis of the Scopus Database. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 7(3), 481–502. https://doi.org/10.23917/ijolae.v7i3.11087
Fatriyanto, Waskito, Syahril, K. A. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran E-Modul Pada Mata Pelajaran Teknik Pemesinan Bubut di SMKS Dhuafa Padang. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Budaya, 4, 1322–1336. https://doi.org/https://doi.org/10.58578/yasin.v4i6.4023
Fawaz, A., & Farhurohman, O. (2022). Penggunaan Metode Cotextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pembelajaran PPKn Di SDN BABADSARI 1. PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(3), 2022. https://jurnal.educ3.org/index.php
Herizal, H., Hasrin, H., & Hanif, H. (2020). Analisa Pengaruh Proses GTAW Dan SMAW Terhadap Ketangguhan Sambungan Pengelasan Material AISI 1050. Journal of Welding Technology, 2(1), 19–25. Journal of Welding Technology. Volume 2, No. 1, June 2020
Irawan, P. E. P., Waskito, Purwantono, & Jasman. (2021). Studi Terhadap Pembelajaran Praktik Teknik Pengelasan Las Busur Manual ( Smaw ) di SMK Negeri 10 Padang. 3(4), 39–45. http://vomek.ppj.unp.ac.id
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Buku Saku SMK Pusat Keunggulan Kementerian pendidikan dan kebudayaan.
Khairil Annisa, Shadeena Pasya Sefbriella Marry Angelie, Ragil Dian Purnama Putri, S. (2026). Pendekatan Kontekstual Sebagai Strategi Efektif Pembelajaran Literasi Membaca di Sekolah Dasar: Tinjauan Systematic. Al-Irsyad: Journal of Education Science, Vol. 5 No. 1, 2026 (657-671) 657, 5(1), 657–671. https://ejurnal.stkipddipinrang.ac.id/index.php/jse
Maulana, A., Puspita, A. J., Pangastuti, K. K., Daryati, D., & Arthur, R. (2022). The Concept of Literacy Vocational-Based E-Module of Technical Mechanical Subject. Journal of Physics: Conference Series, 2377(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2377/1/012068
Nur Adilah, Slamet Riyadi, & Suwardi, S. (2024). the Effectiveness of Contextual Teaching and Learning Models in Improving Student Learning Outcomes in Junior High Schools. Journal of Social and Economics Research, 6(1), 1811–1822. https://doi.org/10.54783/jser.v6i1.566
Serin, H. (2018). A Comparison of Teacher-Centered and Student-Centered Approaches in Educational Settings. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 5(1), 164–167. https://doi.org/10.23918/ijsses.v5i1p164
TriLaksono, G., Huda, K., Khumaedi, M., Cahyanto, S. E., Kriswanto, K., & Setiyawan, A. (2025). The Effectiveness of Contextual Teaching and Learning (CTL) in Improving Cognitive Learning Outcomes on Bench Work Practice. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 4(1), 82–89. https://doi.org/10.46843/jpm.v4i1.382
Wahyuni, S., Rubingah, N., Suryandari, K., Ardhiansyah, W., Minsih, M., & Fatoni, A. (2023). Studi Literatur: Penerapan Metode Contextual Teaching Learning Dalam Meningkatkan Berfikir Kritis Matematika. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 2(1), 56–67. https://doi.org/10.58917/aijes.v2i1.42
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Fathur Rahman, Fahmi Fatra, Rangga Dino Alfian, Ahmad Fadhil Imran
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
