PROGRESSIVISME SEBAGAI LANDASAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ISLAM: ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.834Kata Kunci:
Pendidikan Islam, Progresivisme, Urgensi Kebijakan PendidikanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi progressivisme sebagai landasan pengembangan pendidikan Islam serta mengkaji implementasi nilai-nilai progressivisme dalam kebijakan pendidikan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi literatur. Data diperoleh dari artikel jurnal, buku, dokumen kebijakan, dan peraturan perundang-undangan yang relevan, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi melalui tahapan reduksi data, kategorisasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitiannya bahwa progressivisme mempunyai relevansi yang kuat sebagai landasan filosofis dalam pengembangan pendidikan Islam di Indonesia. Analisis terhadap berbagai kebijakan pendidikan Islam menunjukkan bahwa prinsip-prinsip progressivisme, seperti proses pembelajarannya yang menempatkan siswanya sebagai subjek utama serta mendorong berkembangnya kemampuan berpikir kritis, fleksibilitas kurikulum, serta integrasi ilmu pengetahuan dan nilai-nilai keislaman, telah mulai terakomodasi ditiap-tiap kebijakan pendidikannya, termasuk penerapannya Kurikulum Merdeka, penguatan moderasi beragama, dan transformasi digital madrasah. Secara teoritis, temuan ini menegaskan bahwa progressivisme dapat menjadi kerangka konseptual yang memperkuat transformasi pendidikan Islam agar lebih responsif pada zamannya yang berkembang dan masih memegang identitasnya termasuk nilai keagamaannya. Dengan demikian, pengembangan pendidikan Islam memerlukan pendekatan yang mengutamakan pelestarian tradisi, kemampuannya beradaptasi pada perubahan sosialnya, teknologinya, maupun kebutuhan masyarakat modernnya. Penelitian selanjutnya disarankan untuk melakukan studi empiris mengenai implementasi kebijakan pendidikan Islam di berbagai lembaga pendidikan, mengkaji efektivitas transformasi digital madrasah dan pesantren, serta mengeksplorasi penerapan prinsip-prinsip progressivisme dalam praktik pembelajaran dan manajemen pendidikan Islam.
Referensi
Abrar, M. (2025). Pendidikan Islam dalam perspektif epistemologi Islam: Tantangan dan peluang abad 21. Jurnal Seumubeuet, 4(1), 44-59.
AM, E. N. (2021). Pendidikan dan profesi keguruan dalam membangun sumber daya manusia (SDM). Samudra Biru.
Ambarita, D., Dahliah, J., Edwar, Y., Hartati, M. S., & Susiyanto, S. (2025). Perspektif filsafat progresivisme dalam kurikulum merdeka. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 3(1), 366-380.
Arifin, S., & Nurhakim, M. (2025). Strategi Penguatan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. UMMPress.
Aulia, A., & Sabrifha, E. (2026). Analisis Kebijakan Pendidikan Islam Di Indonesia: Studi Pustaka Terhadap Regulasi Dan Implementasinya. Jurnal Ilmu Ekonomi, Pendidikan dan Teknik, 3(3), 10-15.
Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim, I. (2023). Integrasi Nilai Filsafat Pendidikan Dalam Kurikulum Merdeka Pada Lembaga Pendidikan Islam. Jambura Journal of Educational Management, 442–453.
Destiana, E. M., Puspasari, N., & Dewi, D. E. C. (2025). Evaluasi Strategi Pengembangan Stakeholders dalam Penguatan Kelembagaan Pendidikan Islam. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 173-188.
Fadlillah, M. (2018). Aliran progresivisme dalam pendidikan di Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 17–24.
FANANI, Z., & NEGERIJEMBER, P. A. I. (2020). KEPEMIMPINAN KIAI DALAM PEMBERDAYAAN USAHA MASYARAKAT DI PESANTREN RAKYAT AL AMIN SUMBERPUCUNG MALANG.c
Hakim, I. R., Unnajjah, S., & Rahman, A. S. (2024). Adaptive Strategies of Madrasah in Implementing The National Curriculum and Madrasah Operational Curriculum: Strategi Adaptif Madrasah Dalam Implementasi Kurikulum Nasional dan Kurikulum Operasional Madrasah. Edukasi: Journal of Educational Research, 4(3), 19-36.
Hidayat, R., & Hsb, Z. E. (2025). DINAMIKA POLITIK PENDIDIKAN ISLAM DALAM PERSPEKTIF SEJARAH DAN KONSTITUSI INDONESIA. Al-Muhajirin: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2).
Hutasoit, D. T. (2025). Guru Penggerak sebagai agen transformasi pendidikan: Tinjauan literatur terhadap peran, tantangan, dan kolaborasi. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 551-561.
Krisdiyansah, Y., & Mulyana, A. (2022). Degradasi fungsi-fungsi pendidikan dalam pewarisan dan perubahan nilai-nilai sosial dan budaya. TANZHIMUNA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 115-130.
Mahrowi, A. F. (2025). Polemik Pendidikan di Indonesia antara Hak Rakyat dan Tanggungjawab Negara. Educatum: Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 13-32.
Novrandianti, N., Firdaus, E., & Anwar, S. (2024). Pendidikan Islam Di Indonesia: Dari Awal Penyebaran Islam Hingga Era Reformasi Pendidikan. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 14(2), 279-294.
Rahmani, E. Y., Ramandhani, H. P. C., & Bakar, M. Y. A. (2025). Progresivisme dan Rekonstruksionisme sebagai Paradigma Pendidikan untuk Transformasi Individu dan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(6), 751-769.
Sa’adah, K., Ainol, A., & Izzah, I. (2023). Kepemimpinan transformasional kepala madrasah terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di Probolinggo. Al-Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 120-135.
Safitri, Y., & Julaiha, S. (2026). Implementasi standar nasional pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 1-8.
Sari, R., Elvarisna, E., & Jamilus, J. (2025). DOKUMEN MUTU DALAM SISTEM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN ISLAM: KONSEP DAN INTEGRASI BUDAYA ORGANISASI. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(4), 2698-2708.
Supardi, S., Fauzi, A., Aminah, N., Maryati, M., & Nursaidah, N. (2025). Analisis Kebijakan Kesetaraan Akses Dan Mutu Pendidikan Studi Multidimensi Pada Sekolah Menengah Umum, Madrasah Dan Pendidikan Tinggi Pesantren. Jurnal Education And Development, 13(1), 479-490.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Purnama Danriani, Jamrizal Jamrizal, Salahuddin Salahuddin
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
