PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN SISWA
DOI:
https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.814Kata Kunci:
National Council of Teacher of Mathematics, Penalaran Siswa, Problem Based Learning, Programme for International Student AssesmentAbstrak
Pemilihan strategi pembelajaran yang tepat sangat krusial dalam meningkatkan penalaran siswa. Berdasarkan hasil observasi, kemampuan penalaran matematis siswa di kelas VIII SMP Al-Razi Sinar Harapan masih tergolong rendah. Sebagai upaya pemecahan masalah tersebut, penelitian ini difokuskan pada penerapan model Problem Based Learning yang secara teoretis dipandang mampu menstimulasi dan meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa secara terstruktur. Kemampuan berpikir logis dan bernalar ini diangkat karena merupakan aspek fundamental dalam prinsip pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian eksperimen yang bertujuan untuk menerapkan model Problem Based Learning agar kemampuan penalaran matematis siswa lebih baik dari sebelumnya yang menggunakan konvensional dengan Pre-test dan Post-test desain. Subjek penelitian ini adalah kelas VIII A dan VIII B yang berjumlah 54 siswa. Data pada penelitian ini menggunkan teknik tes. Rata rata nilai kelas eksperimen lebih besar yaitu 80,07 dari pada nilai kelas kontrol yaitu 78. Skor Post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol yang mana t-hitung lebih kecil dari t-tabel yaitu t-hitung 0,985 < t-tabel 1,681 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga diperoleh H0 diterima dan H1 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan terhadap kemampuan penalaran menggunakan model Problem Based Learning dengan model pembelajaran konvensional, maka dapat dinyatakan bahwa penggunaan model Problem Based Learning merupakan solusi yang kurang tepat untuk mengembangkan penalaran yang memberikan pengaruh baik terhadap hasil belajar siswa.
Referensi
Abidah, N., El Hakim, L., & Antari, D. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Problem Based Learning pada Materi Aritmetika Sosial. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(1), 58-66.
Afifah, B. A., Imswatama, A., & Setiani, A. (2020). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 9-16.
Budgenesia, A. (2023). Tantangan dan Adaptasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah di Era Kurikulum Baru. Penerbit Edukasi Mandiri.
Fuadi, R., Johar, R., & Munzir, S. (2016). Peningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 47-54.
Hafizah, U., Ramalisa, Y., Pasaribu, F. T., & Gustiningsi, T. (2025). Pengembangan modul berbasis Problem Based Learning (PBL): Konteks budaya Jambi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2), 736–754.
Herdiansyah, A. (2022). Pengembangan LKS beracuan problem based learning untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran matematika siswa SMK pada materi barisan dan deret aritmetika (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Hidayat, W., & Irawan, A. (2022). Kendala implementasi model problem-based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 45-56.
Kotto, M. A., Babys, U., & Gella, N. J. M. (2022). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Melalui Model PBL (Problem Based Learning). Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 5(1), 24-27.
Kusumawati, N. I., Syaifuddin, S., & Widiati, N. (2021). Analisis beban kognitif dan scaffolding dalam pembelajaran matematika berbasis masalah. Jurnal Elemen, 7(2), 210-224.
Nurfajriah, R., Cahyaningsih, U., & Nahdi, D. S. (2025). Pengaruh model Problem Based Learning dengan PhET Colorado terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 4(2), 859-867.
Rahmawati, D., & Surya, E. (2020). Analisis gegar budaya belajar matematika pada transisi model konvensional ke problem based learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 88-102.
Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1-10.
Suryaningsih, D. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Pada Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus Kelas VIII C SMP Negeri 13 Jember Semester Ganjil Tahun Ajaran 2014/2015. Universitas Jember.
Tambunan, L. W. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika di Kelas XI SMA Gajah Mada Medan. Sepren.
Tobing, E. B. L., & Sinaga, J. A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Barisan Aritmatika Kelas XI SMA Negeri 1 Berandan Barat TP 2021/2022. Sepren.
Vatillah, V., Ambarwati, L., & El Hakim, L. (2020). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF REGULATED DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA SISWA. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 13(2), 313-329.
Widiati, N., Syaifuddin, S., & Kusumawati, N. I. (2020). MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA PADA MATERI BARISAN DAN DERET ARITMETIKA. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(2), 198-206.
Wiyanti, W., & Leonard, L. (2017). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(2), 114-123.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 M Qadry Fauzan BB, Ramadhani Ramadhani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
