PENDIDIKAN PANCASILA SEJAK DINI SEBAGAI PENGALAMAN BELAJAR KONTEKSTUAL BAGI GENERASI Z DI ERA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.688Kata Kunci:
Era Digital, Generasi Z, Karakter, Pendidikan Pancasila, Pembelajaran KontekstualAbstrak
Kemajuan teknologi digital menghadirkan tantangan tersendiri bagi Generasi Z, khususnya dalam proses pembentukan karakter serta penguatan kesadaran kebangsaan. Intensitas paparan informasi yang tinggi berpotensi memengaruhi perilaku dan nilai siswa apabila tidak diimbangi dengan pembinaan nilai yang kontekstual. Dalam konteks ini, pendidikan Pancasila sejak usia dini menjadi penting untuk dikembangkan sebagai pengalaman belajar yang selaras dengan realitas kehidupan Generasi Z. Penelitian ini bertujuan mengkaji peran pendidikan Pancasila sebagai pengalaman belajar kontekstual dalam membangun karakter dan kesadaran kebangsaan di revolusi digital. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. dengan melibatkan sekitar 20 siswa dari salah satu sekolah di Kabupaten Tegal. Pengumpulan data dilakukan melalui angket daring berbasis Google Form yang berisi pertanyaan mengenai pengalaman pembelajaran Pancasila, pemanfaatan media digital, dan pengintegrasian nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Informasi yang terkumpul dikaji. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Pancasila yang dihubungkan dengan pengalaman nyata dan didukung media digital interaktif mampu memperkuat pemahaman peserta didik secara reflektif serta mendorong implementasi nilai toleransi, gotong royong, tanggung jawab sosial, dan nasionalisme. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan pembelajaran Pancasila yang kontekstual dan berbasis teknologi digital secara berkelanjutan guna mendukung pembentukan karakter Generasi Z.
Referensi
Agustina, A. M., Sapriya, S., & Sundawa, D. (2023). Efektivitas penerapan strategi pembelajaran diferensiasi melalui literasi digital terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila (SMP Negeri 2 Bandung). Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi, 23(1), 248–255. https://doi.org/10.21009/jimd.v23i1.37773
Annasthasya, D., Alfindoria, I., Rahayu, S., & Khair, O. I. (2025). Metodologi Penelitian Kualitatif: Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 3(7), 423–429. https://doi.org/10.60126/jim.v3i7.1070
Erlita Ayu Nofridasari, & Dian Hidayati. (2024). Transformasi Digital Dan Penguatan Karakter Pancasila Di Sekolah Dasar: Strategi Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 30–36. https://doi.org/10.21009/jpd.v14i2.38890
Hendrawati, E., & Wuryandani, W. (2023). The Correlation of Learning Motivation and Learning Environment with Pancasila and Civic Education’s Learning Outcomes of Grade V Students. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(2), 263–273. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i2.56259
Krisna Asma Saeful Daulah, Adhe Nouval Budi Setyono, R. S. (2025). Peranan Pendidikan Pancasila dalam Membentuk Karakter Nasionalis Siswa di SMPN 05 Tangerang. Causa, 13(2), 1–23.
Kurniawaty, J. B., & Widayatmo, S. (2024). Nationalism in the Digital Era : Challenges and Opportunities for Indonesia ’ s Generation Z. Jagaddhita, 3(2), 1–9.
Otta Lady Ramadhania, S., Sulistyawati, D., & An-nisa Rohmawatun, M. (2025). Revitalisasi Pendidikan Pancasila untuk Generasi Z:Antara Literasi Digital dan Identitas Kebangsaan. 2(5), 843–860. https://litera-academica.com/ojs/litera/article/view/257/201
Putri, A., Hindun, I., & Suharni, S. (2025). Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas II SD. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(2), 362–371. https://doi.org/10.55681/jige.v6i2.3749
Rahman, M. H., Sulianti, A., & Isyuniandri, D. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Mahasiswa Melalui Pembelajaran Pancasila. Jurnal Civic Hukum, 9(1), 102–112. https://doi.org/10.22219/jch.v9i1.29615
Rarezti, S. S., Azfa, I. A., Zahra, A. P., & Supriyono, S. (2025). Peran Pendidikan Pancasila dalam Membangun Karakter Bangsa pada Generasi Z. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 18211–18217.
Susiawati, I., & , Angko Wildan, D. M. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Sutisna, M., Sucherman, U. U., Suandi, D., Sukatmi, S., & Kumalasari, S. (2022). Urgensi Pendidikan Pancasila Sejak Dini Bagi Generasi Z. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 327–338. https://doi.org/10.37640/jcv.v2i2.1518
Triyani, T. (2020). Keefektivan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu mahasiswa pada mata kuliah pendidikan Pancasila. Humanika, 19(2), 70–81. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.27226
Tunjung Bayu Sinta, H. (2019). JPK : Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 4(1), 65–77.
Vi, K., Al, M. I., Arif, M. A., & Tuban, P. (2025). MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PPKN SISWA. 04(02).
Wijayanti, T., Suwito, S., Masrukhi, M., Rachaman, M., & Andi, M. (2022). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Metode Pembiasaan dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila di MAN 1 Jepara. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 05(1), 1109–1114.
Zai Desni Indah Sari, Adrianus Bawamenewi, Harefa Amstrong, & Lase Berkat Persada. (2026). Analisis Permasalahan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada Siswa. Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 5(1), 01–18. https://journalcenter.org/index.php/inovasi
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Farkhatun Nisa, Aisyah Nur Fatmawati, Muhamad Auliya Akbar, Mighsyam Muchtiar, Ahmad Faqih Udin
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
