STUDI KUALITATIF IMPLEMENTASI TEORI-TEORI PENDIDIKAN DALAM PRAKTIK PEMBELAJARAN SOSIOLOGI
DOI:
https://doi.org/10.58917/aijes.v5i1.601Kata Kunci:
Implementasi, Pedagogi, Pembelajaran Sosiologi, Teori PendidikanAbstrak
Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan teori-teori pendidikan dalam pembelajaran Sosiologi di sekolah. Fokus penelitian diarahkan pada bagaimana teori-teori pendidikan diintegrasikan dalam pembelajaran dan serta perbaikan yang dapat dilakukan dalam pembelajaran Sosiologi. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Pasangkayu dengan jumlah sampel 6 orang, yang terdiri dari 1 orang guru Sosiologi dan 5 orang siswa kelas XII jurusan IPS. Pengambilan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara dengan guru Sosiologi, pembagian angket kepada siswa, serta analisis dokumen berupa RPP dan dokumentasi proyek sosial. Teknik analisis data menggunakan analisis interaktif Miles & Huberman yang meliputi tiga langkah utama: reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori-teori pendidikan seperti konstruktivisme, behaviorisme, humanisme, dan teori sosial belajar dalam pembelajaran Sosiologi sudah mengarah ke pendekatan yang adaptif dan kontekstual meskiupun belum sepenuhnya optimal. Ini ditunjukkan dengan masih adanya pemahaman teori pendidikan yang masih bersifat koseptual dan diajarkan dengan model ceramah. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan praktik pembelajaran Sosiologi yang lebih adaptif, relevan, dan bermakna bagi siswa, khususnya penerapan teori-teori pendidikan dalam pembelajaran. Penelitian ini juga menggarisbawahi perlunya peningkatan kompetensi guru dalam mengintegrasikan teori-teori pendidikan ke dalam praktik pembelajaran Sosiologi.
Referensi
Anis Salsabila. (2024). Implementasi Student Centered Learning (SCL) dalam Meningkatkan Prestasi Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 4057–4065. Retrieved from https://doi.org/10.58230/27454312.958
Anita, P. M. (2025). Analisis Kesenjangan Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru PGMI: Kajian Kritis Berbasis Teori Konstruktivistik. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(3), 194–206. Retrieved from https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i3.1114
Fathimah, S., Sidik, S., & Rahman, R. (2024). Penguatan kompetensi guru dalam menghadapi tantangan kurikulum merdeka: Studi kasus pada pembelajaran IPS: sosiologi. Jurnal Kreativitas Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 7(1), 278-293. Retrieved from https://doi.org/10.33024/jkpm.v7i1.12770
Fithriyah, D. N. (2024). Teori-Teori Belajar dan Aplikasinya dalam Pembelajaran. JEMI, 2(1), 12–21. Retrieved from https://doi.org/10.61815/jemi.v2i1.341
Habsy, B. Al, Oktafiani, F., Salsabila, D. M., & Zahro, C. I. (2023). Teori Humanistik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 12. Retrieved from https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.162
Miles, M., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Miski, R. (2015). Pengaruh Sarana dan Prasarana terhadap Hasil Belajar. Jurnal Tadbir Muwahhid, 4(2), 17–21. Retrieved from https://doi.org/10.30997/jtm.v4i2.341
Nurhadi. (2020). Teori kognitivisme serta aplikasinya dalam pembelajaran, Edisi, 2(1), 77-95. Retrieved from https:// https://doi.org/10.36088/edisi.v2i1.786
Rosa, E., Destian, R., Agustian, A., & Wahyudin, W. (2024). Inovasi Model dan Strategi Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 5(3), 2608–2617. Retrieved from https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153
Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian Problematika Teacher Centered Learning Dalam Pembelajaran Siswa Studi Kasus : Sdn Dukuh, Sukabumi. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(1), 77–85. Retrieved from https://doi.org/10.22460/collase.v5i1.9996
Shahbana, E. B., Kautsar farizqi, F., & Satria, R. (2020). Implementasi Teori Belajar Behavioristik. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 24–33. Retrieved from https://doi.org/10.37755/jsap.v9i1.249
Sidik, S., Mesra, R., & Nur, R. (2023). Tantangan Pendidikan Sosiologi Di Era Industri 4.0, Padaringan, 05(3), 131–138. Retrieved from https://doi.org/10.20527/pn.v5i03.9463
Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. ISLAMIKA, 1(2), 79–88. Retrieved from https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Suryati, L., Nizwardi Jalinus, Rizal Abdullah, & Sri Rahmadhani. (2023). Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Prespektif Filsafat Konstruktivisme pada Pendidikan Vokasi. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(2), 195–202. Retrieved from https://doi.org/10.23887/jppp.v7i2.57408
Waluya, B. (2007). Sosiologi: Menyelami fenomena sosial di masyarakat. PT Grafindo Media Pratama.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Esby Eriyanti Nuzulia, Suardi Suardi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
