IMPLEMENTASI METODE BERNYANYI DALAM MELATIH DAYA INGAT BELAJAR PADA ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.329Kata Kunci:
Anak Usia Dini, Daya Ingat Belajar, Metode BernyanyiAbstrak
Tujuan utama dari penelitian ini yaitu melihat tingkat keberhasilan guru dalam menerapkan metode bernyanyi untuk melatih daya ingat belajar anak. Pada penerapannya, metode bernyanyi dapat melatih daya ingat belajar, kepercayaan diri, kemampuan kognitif yang kuat, dan pemeliharaan emosi serta suasana hati positif anak. Pendekatan kualitatif adalah pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini. Lokasi penelitian terletak di TK Dharma Wanita 01 Tambakrejo Blitar. Teknik pengumpulan data dalam penelitian yang dilakukan adalah observasi pada proses penerapan metode bernyanyi dan wawancara dengan dua guru kelas. Hasil dari catatan lapangan dan wawancara tersebut kemudian dianalisis dengan berbagai cara. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode bernyanyi dapat melatih daya ingat belajar anak. Melalui metode bernyanyi, anak akan merekam dan menyimpan informasi di dalam otak. Kemudian, anak akan mengambil informasi yang tersimpan dalam ingatan saat dibutuhkan. Metode bernyanyi tersebut dapat meningkatkan kapasitas memori anak dalam merekam, menyimpan, dan menggunakan kembali informasi. Pada penelitian ini, memori merujuk pada kapasitas anak untuk mengingat pembelajaran yang telah diberikan oleh guru. Implementasi metode bernyanyi dalam melatih daya ingat belajar pada anak usia dini di TK Dharma Wanita 01 Tambakrejo Blitar cukup berhasil.
Referensi
Ambarwati, W. D. (2023). Pengembangan kognitif anak usia dini di TK Dharmawanita Wringinanom melalui metode bernyanyi. Jurnal Pendidikan Sendratasik, 12(1), 166–179.
Dyramoti, M., & Wahyuningsih, R. (2022). Pengaruh aktivitas bernyanyi terhadap daya ingat, motivasi belajar, dan kreativitas anak di TK Methodist Jakarta Utara. Jurnal PAUD Agapedia, 6(2), 197–208.
Fatimah, S., Sukrin, S., & Kusumawati, Y. (2025). Strategi guru PAUD dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi keberagaman gaya belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 644–659.
Fatmawati, R., Sulaeman, O., & Pramanik, N. D. (2020). Pengaruh penggunaan metode bernyanyi terhadap kemampuan mengingat lambang bilangan pada anak. Waladuna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 79–94.
Hasibuan, D. A. S., & Watini, S. (2022). Implementasi bernyanyi asyik dalam meningkatkan konsentrasi belajar anak di RA Cahaya Dita, Bintan. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3328–3333.
Hutagalung, D. G. A., & Tangkin, W. P. (2023). Penerapan metode bernyanyi sebagai upaya mengembangkan konsentrasi belajar anak usia dini. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 111–119.
Kamilah, H., Sahira, S., Fadilah, N., & Irawati, J. (2025). Implementasi metode bernyanyi dalam meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia dini. Rumbio: Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 1(3). https://journal-rumbio.willyprint-art.my.id/index.php/ojs/article/view/37
Masriah, M., Annisa, A., Soleha, S., Lamsihar, E. H., & Watini, S. (2023). Implementasi metode bernyanyi asyik dalam mengembangkan rasa percaya diri pada anak usia dini didik di TK Fatimah Gramapuri Persada. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 3962–3966.
Muchsinun, A., & Salehuddin, M. (2023). Pengaruh rekaman audio terhadap kemampuan menghafal pada anak usia dini. Seling: Jurnal Program Studi PGRA, 9(2), 171–181.
Novianti, I., & Watini, S. (2022). Penerapan metode bernyanyi “Asyik” untuk meningkatkan motivasi belajar pada anak usia dini di PAUD Al-Hikmah Desa Ciptamargi Kecamatan Cilebar Kabupaten Karawang. Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 399–408.
Puspitasari, D., Gea, G. A. W., Hura, M., Limu, N. L. H., Telaumbanua, V. A., & Setia, Y. (2024). Pengaruh metode bernyanyi pada perkembangan kognitif anak usia 4–5 tahun. Audiensi: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 3(1), 1–10.
Subekti, A., Aulya, E. I., Karomah, L., & Farisia, H. (2020). Peningkatan kognitif melalui metode bernyanyi di RA Sunan Ampel Pasuruan. Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 4(2), 84–96.
Suparlan, S. (2023). Implementasi metode bernyanyi untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SD/MI. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 90–101.
Tahir, M. Y., Rismayani, R., Sartika, I. D., & Hartika, A. S. (2019). Deteksi dini pencapaian perkembangan anak usia 4–5 tahun berdasarkan standar nasional pendidikan. Nanaeke: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 39–50.
Tsaniyah, W. (2024). Implementasi metode bernyanyi pada pembelajaran pendidikan agama Islam di SDN 107412 Simadamada Deli Serdang. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 181–192.
Viana, R. O. (2025). Penerapan metode bernyanyi untuk melatih daya ingat anak usia 4–5 tahun di TK Khadijah 21 Tegaldlimo Banyuwangi tahun ajaran 2024/2025. Zuriah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 10–15.
Wicaksono, A. W., Nafi’ah, A., Winona, A. F. S., & Muhid, A. (2022). Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode bernyanyi pada anak usia dini: Literature review. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 408–420.
Wulandari, R. (2021). Profil lagu untuk anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 70–81.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Mella Nanda Nurohmah, Tutut Noviana
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
