Al-Irsyad Journal of Mathematics Education

ANALISIS MISKONSEPSI SISWA KELAS V PADA KONSEP BANGUN DATAR DAN IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Nuruz Zahida — 2026-07-31

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai bentuk miskonsepsi yang terjadi pada pembelajaran matematika materi bangun datar di kelas V SD IT Tahfidzul Qur’an An-Nahl. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya siswa yang mengalami kesalahan dalam mengenali bentuk bangun datar, menyebutkan rumus, serta memahami sifat-sifat bangun datar. Keunggulan penelitian ini terletak pada pembahasannya yang lebih mendalam mengenai bentuk miskonsepsi dan faktor-faktor penyebabnya, sehingga tidak hanya berfokus pada hasil belajar atau pemahaman konsep seperti penelitian sebelumnya. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa miskonsepsi yang dialami siswa meliputi kesalahan dalam penggunaan rumus, penyebutan bentuk bangun datar, serta pemahaman sifat-sifat bangun datar. Miskonsepsi tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti lingkungan belajar, pengaruh teman, dan karakteristik siswa. Penelitian ini juga menemukan bahwa strategi Discovery Learning dan Cooperative Learning telah diterapkan dalam pembelajaran, namun pelaksanaannya belum optimal karena proses pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru Oleh karena itu, guru sebaiknya memberi ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi dan menemukan jawabannya sendiri, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan lebih optimal.

PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS CANVA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER SATU VARIABEL

Hidayati Sisri — 2026-08-04

Peneltian ini dilatarbekangi siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep Sistem Persamaan Linier Satu Variabel (SPLSV) yang disebabkan oleh perbedaan pendekatan pembelajaran. Di sekolah dasar, materi diajarkan cenderung konkret dan sederhana, sementara di tingkat SMP siswa diperkenalkan pada konsep abstrak memerlukan kemampuan berpikir logis dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan media interaktif berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan minat belajar siswa SMPN 5 Lembah Gumanti Kelas VII dan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan media interaktif berbasis aplikasi canva untuk meningkatkan minat belajar siswa SMPN 5 Lembah Gumanti Kelas VII. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah lembar validasi, angket respon siswa, dan wawancara. Subjek pada penelitian ini adalah kelas VII dengan jumlah 29 orang. Adapun hasil pada penelitian ini, berdasarkan validasi ahli media di peroleh rata-rata 88% dengan kategori sangat valid, validasi ahli materi di peroleh rata-rata 87% dengan kategori sangat valid, dan validasi ahli bahasa di peroleh rata-rata 95% dengan kategori sangat valid. Dan berdasarkan analisis angket respon respon siswa dalam mendapatkan tingkat kepraktisan media, diproleh rata-rata nilai sebesar 87% sehingga media gambar berbasis canva dikatakan sangat praktis.

KORELASI SELF-CONFIDENCE DAN LITERASI NUMERASI TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS SERTA DAMPAKNYA PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS

Fertika Dwi Hijayati — 2026-08-04

Proses pembelajaran matematika berpotensi mengembangkan rasa percaya diri, memahami soal berbasis literasi numerasi, serta melatih kemampuan menganalisis dan menyelesaikan masalah secara logis dan rasional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh yang diberikan antara self-confidence dan literasi numerasi terhadap kemampuan pemecahan masalah melalu variabel intervening yaitu analisis matematis bagi siswa SMA Negeri 1 Seputih Mataram. Metode penelitian menggunakan survei dengan pendekatan kausal dan analisis jalur dengan semua variabel bersifat numerik. Hasil penelitian dari 143 sampel mununjukkan bahwa self-confidence dan literasi numerasi memberi pengaruh melalui kemampuan analisis matematis sehingga mampu menjelaskan kemampuan pemecahan masalah matematis sebesar . Analisis matematis berperan sebagai mediator yang memperkuat kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan demikian, peningkatan self-confidence dan literasi numerasi dapat meningkatkan kemampuan analisis serta berdampak pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

ANALISIS KESALAHAN NUMERASI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR PADA KONTEN DATA DAN KETIDAKPASTIAN

Friska Aidila Adha Putri — 2026-08-05

Penelitian ini berfokus pada kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi di SDN 11 Kampung Jawa. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil AKM dan kesulitan peserta didik dalam memahami konsep numerasi. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi pada konten data dan ketidakpastian di SDN 11 Kampung Jawa berdasarkan kriteria Newman. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini peserta didik kelas V dari hasil tes penelitian maka diambil 4 subjek yang tinggi tingkat kesalahannya yang akan diwawancari sesuai pedoman wawancara. Teknik pengumpulan data ialah tes dan wawancara. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif dapat berbentuk soal pilihan ganda kompleks, pilihan ganda, benar/salah, menjodohkan dan uraian. Teknik analisis data yang digunakan ialah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian didapatkan bahwa jenis-jenis kesalahan numerasi yang muncul saat mengerjakan soal pada konten data dan ketidakpastian oleh peserta didik di kelas V SDN 11 Kampung Jawa Secara umum peserta didik kelas V banyak melakukan kesalahan pada tahap penulisan jawaban akhir yang meliputi kesalahan dalam membaca soal (11%), memahami isi soal (26%), mentransformasikan soal (11%), keterampilan menyelesaikan soal (18%), serta penulisan jawaban akhir (40,5%).

PROSES BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH PEMODELAN ALJABAR DITINJAU DARI GENDER DAN SELF-CONCEPT

Fatkur Rochmah — 2026-08-05

Mathematics is important to learn to develop students’ abilities and potential. The study describes the critical thinking process of seventh-grade students at MTS Wahid Hasyim 2 Dau on the material of quadrilaterals, viewed from the perspectives of gender and self-concept. The study was conducted on May 22, 2026, using descriptive methods and qualitative approaches. The subjects of this study were 3 male students (1 student with a high self-concept category, 1 student with a medium self-concept category, and 1 student with a low self-concept category), for female students consisting of 3 students (1 student with a high self-concept category, 1 student with a medium self-concept category, and 1 student with a low self-concept category). Data were collected through a mathematical critical-thinking ability test on problem solving and interviews, and then analyzed based on indicators of understanding problems (interpretation), identifying relationships between concepts (analysis), using appropriate strategies (evaluation), making conclusions (inference), and providing reasons for choosing conclusions (explanation). The results of the study indicate that critical thinking processes differ by level of self-concept and gender. A positive self-concept plays a crucial role in supporting students' critical thinking skills. Gender differences are more evident in problem-solving characteristics, with male students tending to be quicker and more concise, while female students are more thorough, systematic, and neat in solving math problems.

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA SOAL PECAHAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA PERTANIAN

Lutfi Ahmad Indana — 2026-08-08

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 01 Gemantar pada materi pecahan bermuatan etnomatematika pertanian serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang memengaruhinya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 01 Gemantar dan objek dalam penelitian ini pemecahan masalah matematis. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi dan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Data penelitian ini dianalisis menggunakan teknik kualitatif deskriptif dengan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD 01 Gemantar pada materi pecahan berbasis etnomatematika pertanian berada pada kategori sedang. Siswa kategori tinggi mampu menerapkan seluruh tahapan pemecahan masalah menurut Polya dengan baik, sedangkan siswa kategori sedang masih melakukan beberapa kesalahan, dan siswa kategori rendah mengalami kesulitan pada hampir semua tahapan. Faktor pendukung meliputi pemahaman konsep, penggunaan benda konkret, motivasi, latihan, dan pembelajaran kontekstual. Faktor penghambat meliputi lemahnya pemahaman konsep, kesalahan perhitungan, literasi rendah, dan kurangnya evaluasi jawaban. Implikasinya, pendidik perlu mengoptimalkan pembelajaran kontekstual berbasis etnomatematika pertanian melalui penggunaan benda konkret, soal kontekstual, latihan terstruktur, dan kegiatan refleksi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa

PENGEMBANGAN VIRTUAL LABORATORY BERBASIS ETNOMATEMATIKA PADA CANDI MUARO JAMBI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA MATERI KESEBANGUNAN

Zaqi Kemas — 2026-08-14

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII SMP pada materi kesebangunan dan terbatasnya media pembelajaran yang interaktif berbasis budaya lokal. Meskipun sejumlah penelitian telah mengkaji bahan ajar berbasis etnomatematika dan virtual laboratory secara terpisah, belum ada yang mengintegrasikan keduanya khusus untuk materi kesebangunan di SMP dengan konteks Candi Muaro Jambi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan virtual laboratory berbasis etnomatematika Candi Muaro Jambi untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada materi kesebangunan, serta mendeskripsikan kualitasnya dari aspek validitas, praktikalitas, dan efektivitas. Metode yang digunakan adalah model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate) oleh Thiagarajan (1974). Virtual laboratory dikembangkan menggunakan Adobe Animate CC dan didistribusikan dalam format .APK dan .APP. Hasil validasi materi 91% dan desain 89%, keduanya "Sangat Valid." Praktikalitas guru 87% dan peserta didik 81%, keduanya "Sangat Praktis." Uji efektivitas menunjukkan rata-rata pretest 41,94% (Kurang) meningkat menjadi 70,83% pada posttest (Baik), dengan N-Gain 0,4976 berkategori sedang. Virtual laboratory berbasis etnomatematika Candi Muaro Jambi dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada materi kesebangunan.

PENGEMBANGAN SOAL STATISTIKA BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN APLIKASI QUIZIZZ

Rahmi Nazifah — 2026-08-16

Penelitian ini bertujuan mengembangkan soal statistika berbasis kontekstual yang terintegrasi dengan aplikasi Quizizz untuk peserta didik kelas IX. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Proses pengembangan diawali dengan analisis kebutuhan pembelajaran, dilanjutkan dengan penyusunan kisi-kisi soal berbasis konteks, pengembangan produk dan validasi ahli, implementasi terbatas, serta evaluasi dan revisi produk. Produk divalidasi pada aspek materi, media, bahasa, dan buku panduan Quizizz. Hasil validasi menunjukkan persentase 86,5% pada aspek materi, 83,3% pada aspek media, 90% pada aspek bahasa, dan 82% pada buku panduan, dengan rata-rata 85,5% yang termasuk kategori sangat valid. Uji coba terbatas terhadap 14 peserta didik kelas IX menunjukkan respons peserta didik sebesar 75,5% dengan kategori praktis, sedangkan respons pendidik mencapai 92,5% dengan kategori sangat praktis. Hasil tersebut menunjukkan bahwa soal statistika berbasis kontekstual yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis serta dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media evaluasi pembelajaran matematika berbantuan teknologi. Penelitian ini tidak menyatakan efektivitas produk karena belum dilakukan uji efektivitas.

INTEGRASI NILAI KEISLAMAN DALAM LOGIKA MATEMATIKA: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS

Yulia Rahmi — 2026-08-19

Logika matematika sebagai fondasi berpikir matematis sering diajarkan secara simbolis dan terpisah dari dimensi spiritual. Padahal struktur logis seperti konjungsi, disjungsi, serta implikasi dapat beririsan dengan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan tren penelitian logika matematika yang terintegrasi nilai keislaman pada periode 2017-2024. Metode sistematik literature review (SLR) digunakan pada penelitian ini. Data dikumpulkan dari Google Scholar dengan kata kunci "logika matematika AND Islam" serta "mathematical logic AND Islam". Data disaring berdasarkan kriteria inklusi dengan alur PRISMA sehingga menghasilkan 14 artikel. Hasil penelitian menunjukkan tren publikasi meningkat signifikan pada 2021 hingga 2023 (64,3%). Jenis penelitian kualitatif (57,14%) mendominasi dengan kajian eksplorasi struktur logika matematika dalam ayat Al-Qur'an. Sumber keislaman paling sering dikutip yaitu Al-Qur'an (78,6%) dengan 29 surah berbeda. Model integrasi yang banyak digunakan meliputi model mathematics from Quran (57,1%), with Quran (57,1%), dan to deliver Quran (42,9%). Kontribusi penelitian ini terlihat pada penyediaan tren penelitian dan celah penelitian berikutnya dengan topik logika matematika terintegrasi nilai keislaman.

ANALISIS PROSES PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IV PADA MATERI PECAHAN BERDASARKAN TAHAPAN POLYA

Silvia Damayanti — 2026-08-20

Penelitian ini bertujuan menganalisis proses pemecahan masalah matematis siswa kelas IV pada materi pecahan berdasarkan empat tahapan Polya, yaitu memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di SDN 4 Bulungan. Kelas IV terdiri atas 31 siswa. Enam siswa dipilih secara purposive berdasarkan nilai akademis, yaitu dua siswa kategori tinggi (KFA dan AKK), dua siswa kategori sedang (AB dan AF), serta dua siswa kategori rendah (MAP dan AA). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, lembar kerja siswa, dan dokumentasi. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kategori tinggi menjalankan keempat tahapan Polya secara lebih sistematis. Siswa kategori sedang umumnya telah memahami masalah dan dapat melakukan perhitungan, tetapi masih mengalami kendala dalam menyusun rencana, menentukan operasi hitung, dan memeriksa kembali jawaban. Siswa kategori rendah mengalami kesulitan yang lebih kuat, terutama dalam memahami informasi soal, menuliskan rencana penyelesaian, dan melakukan pemeriksaan kembali. Bukti lembar kerja menunjukkan bahwa siswa kategori rendah tetap dapat menyelesaikan operasi pecahan sederhana dengan penyebut sama, tetapi perencanaan tertulis dan verifikasi jawabannya masih terbatas. Kesulitan utama siswa meliputi memahami soal cerita, menentukan strategi, melakukan operasi pecahan, dan memeriksa kembali hasil penyelesaian.

PENGEMBANGAN KOMIK MATEMATIKA BERBASIS BUDAYA BATIK BREBES UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIS DAN BUDAYA SISWA

Hafiz Azhar — 2026-08-22

Literasi matematis dan literasi budaya siswa Indonesia masih tergolong rendah, yang sebagian besar disebabkan oleh pembelajaran konvensional berpusat pada guru yang jarang mengaitkan konsep matematika abstrak, seperti perbandingan, dengan pengalaman budaya nyata siswa, khususnya warisan lokal seperti batik. Kesenjangan ini melatarbelakangi penelitian yang bertujuan mengembangkan komik matematika terintegrasi budaya lokal (congklak, batik Brebes, dan telur asin) melalui pendekatan etnomatematika untuk pembelajaran materi perbandingan pada siswa kelas VII MTs Darul Aziz, sekaligus menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi, dengan validasi oleh enam ahli serta uji coba yang melibatkan lima siswa pada uji coba kelompok kecil dan lima belas siswa pada uji coba lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komik dinyatakan sangat valid pada seluruh aspek yang dinilai, sangat praktis menurut guru maupun siswa, serta efektif, dengan skor literasi matematis meningkat dari 5,33 menjadi 79,33 dan skor literasi budaya meningkat dari 24,40 menjadi 42,13, keduanya menghasilkan nilai N-Gain tinggi (0,781 dan 0,751) dengan peningkatan yang signifikan secara statistik (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa komik berbasis etnomatematika merupakan media pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan literasi matematis sekaligus literasi budaya siswa secara bersamaan.