ANALISIS PROSES BERPIKIR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN GAYA BELAJAR KOLB
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.754Kata Kunci:
Gaya Belajar Kolb, Operasi Hitung, Proses Berpikir, Soal CeritaAbstrak
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa kelas IV SDN Sadeng 01 dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi perkalian dan pembagian ditinjau dari gaya belajar Kolb. Terdapat GAP penelitian terkait bagaimana dimensi gaya belajar tertentu memengaruhi langkah prosedural siswa dalam menyelesaikan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) di tingkat
sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan subjek yang dipilih melalui purposive sampling untuk mewakili tipe Diverger, Converger, dan Accommodator. Data dikumpulkan melalui Kolb’s Learning Style Inventory (KLSI), tes matematika, dan wawancara berbasis tugas. Temuan penelitian menunjukkan pola kognitif yang berbeda: 1) Subjek Diverger mengandalkan visualisasi mental dan gestur untuk memahami konteks narasi; 2) Subjek Converger menunjukkan abstraksi data yang cepat dengan mengeliminasi narasi cerita demi efisiensi prosedural; dan 3) Subjek Accommodator memanfaatkan intuisi serta pengalaman belajar sebelumnya untuk melakukan eksperimen mental dalam memprediksi hasil. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa keberagaman proses berpikir tersebut memerlukan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Guru disarankan
menyediakan visualisasi konteks bagi tipe Diverger, penguatan logika simbolik bagi Converger, serta skenario praktis-adaptif bagi Accommodator guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis secara optimal.
Referensi
Cabrera Carbo, M. M., Fuentes Cabrera, C. J., & García Ostaiza, J. R. (2025). Estilos de aprendizaje según Kolb y la resolución de problemas en proyectos interdisciplinarios. Revista Social Fronteriza, 5(4). https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(4)784
Chaccha Tinoco, E., Guerreros Lazo, J. L., Álvarez Sierra, G. L., & Palomino Carhuallanqui, K. R. (2022). Aprendizaje experiencial de Kolb en estudiantes de la Facultad de Ingeniería Metalúrgica y de Materiales de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Prospectiva Universitaria, 18(1), 99–109. https://doi.org/10.26490/uncp.prospectivauniversitaria.2021.18.1634
Charli, M. S., Eshete, S. K., & Debela, K. L. (2022). Learning How Research Design Methods Work: A Review of Creswell’s Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. The Qualitative Report. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2022.5901
Fatimah Azzahroh, Putri Aura Condrowati, Uswatul Hasanah, Saniyatus Safaah, & Indah Setyo Wardhani. (2024). ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MEMECAHKAN SOAL CERITA MATERI PERKALIAN BERDASARKAN TEORI NEWMAN. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN MATEMATIKA (SENPIKA), 2, 429–439. https://doi.org/10.20527/x45ajh78
Figueiredo, L. D. F. de, Silva, N. C. da, & Prado, M. L. do. (2022). Primary care nurses’ learning styles in the light of David Kolb. Revista Brasileira de Enfermagem, 75(6). https://doi.org/10.1590/0034-7167-2021-0986
Hajaro, U., Nayazik, A., & Kusumawati, R. (2021). Analysis of David Kolb’s Learning Style According to Mathematical Representation Ability. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 5(2), 403. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v5i2.1709
Halim, F. (2024). The Effect of Spatial, Logical Mathematical and Emotional Intelligence on Students’ Mathematics Learning Achievement. Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 16–25. https://doi.org/10.24114/jfi.v5i2.64432
Hanum, A. M., Purwoko, R. Y., & Purwaningsih, W. I. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Belajar Kolb. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(2), 919–934. https://doi.org/10.57235/ijedr.v2i2.2326
Iramaneerat, C., Thanapipatsiri, S., Ratanaroutai Noppartjamjomras, T., & Harnroongroj, T. (2023). The Relationship between Kolb Learning Style and Academic Performances in Orthopedic Residents. Siriraj Medical Journal, 75(5), 350–355. https://doi.org/10.33192/smj.v75i5.261255
Khairunnisa, K., Herman, T., Juandi, D., & Siagian, Q. A. (2022). Analisis proses berpikir matematis siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(02), 160–169. https://doi.org/10.22437/edumatica.v12i02.15647
Konilah, K., Sunarsih, D., & Purnomo, A. (2022). Analisis gaya belajar peserta didik pada pembelajaran matematika kelas V MI. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 3(02), 141–149. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v3i02.664
Kurniawati, A. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. ISLAMIKA, 6(4), 1861–1884. https://doi.org/10.36088/islamika.v6i4.5392
Lestari, M. I., Lusiana, L., & Wahyuningsih, S. (2025). ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA BERBASIS MASALAH PADA MATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1285–1293. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6670
Mardiyah, N., Pujianto, H., Azmina, A. T., & Ermawati, D. (2025). ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPERASI HITUNG PERKALIAN PADA SISWA KELAS IV. Ndrumi : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Humaniora, 8(2), 1–11. https://doi.org/10.57094/ndrumi.v8i2.3024
Meydan, C. H., & Akkaş, H. (2024). The Role of Triangulation in Qualitative Research (hlm. 101–132). https://doi.org/10.4018/979-8-3693-3306-8.ch006
Mukhlis, M., Sa’dijah, C., Sudirman, S., & Irawati, S. (2024). Students’ Thinking Literacy Process in Mathematical Problem-Solving. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(5), 2337–2345. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i5.7676
Nitriani, N., Darsikin, D., & Saehana, S. (2022). Kolb’s learning style analysis in solving HOTS questions for prospective physics teacher students. Momentum: Physics Education Journal, 59–72. https://doi.org/10.21067/mpej.v6i1.5593
Páez Rivas, G. M., López Nieves, M. J., & Indacochea Serrano, A. G. (2024). LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. Ciespal. https://doi.org/10.16921/Naciones.67
Prezoto, A. P. T., Teixeira, N. F., Amaral, K. B. do, Isaac, V. R., & Coletti, G. F. (2023). Learning Styles and Teaching Strategies in Gastronomy: Kolb theory applied to students and teachers of the University Center Senac Campus Águas de São Pedro. Applied Tourism, 8(1), 74–81. https://doi.org/10.14210/at.v8i1.19712
Putri, A. N. H., Sutrisno, S., & Prasetyowati, D. (2023). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Madrasah Tsanawiyah pada Statistika Ditinjau dari Gaya Belajar. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 5(1), 49. https://doi.org/10.29240/ja.v5i1.6865
Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93
Safuwan, I. N. A. , K. R. P. , & M. E. M. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada kelas 5 sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 206–222.
Samsuri, T., Adnyana, P. B., Ariawan, I. P. W., & Wesnawa, I. G. A. (2024). The Development of the Kolb Learning Style Inventory (KLSI): Evolution, Validity, Flexibility and Its Application in Education. Path of Science, 10(11), 3070. https://doi.org/10.22178/pos.111-16
Santiago, C. da S., Costa, A. C. F., & Lima, T. B. de. (2024). Qual o estilo de aprendizagem predominante nos estudantes de secretariado executivo bilíngue da Universidade Federal da Paraíba, no Brasil? Revista Tempos e Espaços em Educação, 17(36), e20233. https://doi.org/10.20952/revtee.v17i36.20233
Unaenah, E., Safitri, L. A., & Julianis, T. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Kelas 4 pada Materi Bilangan Bulat di Sekolah Dasar. YASIN, 3(6), 1146–1157. https://doi.org/10.58578/yasin.v3i6.1592
Wasitoh, I., Karlimah, K., & Saputra, E. R. (2023). Hambatan Berpikir Aljabar Siswa pada Konsep Perkalian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.82097
Zahratunnisa, H. S., Michael, J., Sensuse, D. I., Deden Sumirat Hidayat, & Erisva Hakiki Purwaningsih. (2025). Mapping User Personas and Empathy Maps based on Kolb Learning Style Models within SCELE: Insights from Focus Group Discussions. International Journal on Advanced Science, Engineering and Information Technology, 15(4), 1040–1046. https://doi.org/10.18517/ijaseit.15.4.20318
Zaky, M., Untara, K. A. A., Tang, I., Alfito, A., & Waenggo, O. (2024). Exploration of Learning Style Preferences Among High School Students in the Context of Physics Education: An Empirical Analysis Using Kolb’s Learning Style Inventory (KLSI). Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 12(3), 425. https://doi.org/10.20527/bipf.v12i3.19122
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Berlina Septiani, Elok Fariha Sari Fariha Sari
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
