KAJIAN TEORI: WEBSITE PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA DENGAN MODEL PREPROSPEC BERBANTUAN TIK-STEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.676Kata Kunci:
Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Preprospec Berbantuan TIK, STEM, Website CanvaAbstrak
Pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis matematis sebagai kompetensi esensial untuk menghadapi permasalahan kompleks dan perkembangan teknologi. Namun, berbagai studi dan hasil PISA menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pemanfaatan Website pembelajaran berbasis Canva dengan model Prepropsec berbantuan TIK-STEM dalam mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis artikel jurnal nasional dan internasional lima tahun terakhir yang relevan. Proses analisis dilakukan melalui tahap pengorganisasian, sintesis, dan identifikasi untuk menemukan pola dan keterkaitan temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi Website pembelajaran berbasis Canva dengan model Prepropsec berbantuan TIK-STEM mampu menciptakan pembelajaran matematika yang kontekstual, interaktif, dan berpusat pada peserta didik. Dengan demikian, Website pembelajaran berbasis Canva dengan model Prepropsec berbantuan TIK-STEM berpotensi menjadi inovasi pembelajaran yang relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.
Referensi
Anissa, F. N., & Limbong, A. M. N. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Canva untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII di SMP Islam Tambora. Journal of Learning Education Technology, 1(1), 33–43.
Arif, D. S. F., Zaenuri, & Cahyono, A. N. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Model Problem Based Learning ( PBL ) Berbantu Media Pembelajaran Interaktif dan Google Classroom. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 2018, 323–328. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/594
Ash-Showy, N. H., Ardiansyah, A. S., Niam, M. A., Sumarti, S., & Qomari, N. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Perbandingan Terintegrasi Challenge Based Learning dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. CIRCLE : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(02), 145–157. https://doi.org/10.28918/circle.v2i02.6100
Baki, A., & Güveli, E. (2008). Evaluation of a web based mathematics teaching material on the subject of functions. Computers and Education, 51(2), 854–863. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.09.003
Dewi, N. R. (2020). Pembelajaran Preprospec Berbantuan TIK. Lakeisha.
Dewi, N. R., Rahayu, B. N. A., & Sholechah, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Model Pembelajaran Preprospec berbantuan TIK. Konservasi Pendidikan, 23–48. https://doi.org/https://doi.org/10.1529/kp.v1i6.134 ABSTRAK
Halimah, E. N., Sari, A. P., Herlina, L., & Rofiki, I. (2024). Efektivitas Media Interaktif Berbasis Canva untuk Melatih Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Materi Geometri. Proceedings Series of Educational Studies Seminar Nasional Dan Prosiding PGSD FIP UM 2024, 103–109. https://conference.um.ac.id/index.php/pses/article/view/9831
Herlina, E., Sari, D. N., & Utami, A. A. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Lectora Inspire Berbasis Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. 1(3), 79–89.
Jauza, N. A., & Albina, M. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Kreatif dan Inovatif Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 3(April), 15–23.
Kartika, Y. K., & Rakhmawati, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2515–2525. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1627
Karyati, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Website Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Aksara: Jurnal Imu Pendidikan Nonformal, 09(September), 1665–1674.
Lestari, E. P., & Ardiansyah, A. S. (2023). Peran Bahan Ajar Matematika Terintegrasi Challenge Based Learning Bernuansa STEM Berbantuan Quiziz terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Statistika, 52–61.
Maksum, A., & Fitria, H. (2021). Transformasi dan Digitalisasi Pendidikan di Masa Pandemi. Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 121–127. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/5498
Musyafak, A., & Agoestanto, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Statistika Bermuatan Soal Literasi Numerasi Bernuansa STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada PBL. Jurnal Tadris Matematika, 5(2), 273–284. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.2.273-284
Nasikhah, A. D., & Karimah, S. (2022). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Google Sites Dengan Pendekatan Kontekstual Materi Transformasi Geometri. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, 3(2020), 43–56. https://sites.google.com/view/transformationgeometriii
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155–158. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10490
Rahayu, M., Yatmi, & Widiyatmoko, A. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Model Problem Based Learning pada Pelajaran IPA Materi Getaran Gelombang dan Bunyi di Kelas VIII C SMP Negeri 27 Semarang. Proceeding Seminar Nasional IPA, 713–729. https://proceeding.unnes.ac.id/snipa/article/view/2361
Redhana, I. W. (2019). Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1). https://doi.org/10.15294/jipk.v13i1.17824
Rohmah, N. Z., & Mashuri. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Kecemasan Matematis pada Model Brain-Based Learning Berbantuan Smart Card. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 375–380. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/45000
Safitri Anisa’, & Dewi, N. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual Materi Aritmetika Sosial untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Pembelajaran Preprospec Berbantuan TIK. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 59–66. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Setyawan, M., & Koeswanti, H. D. (2021). Pembelajaran Problem based learning Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(3), 489–496. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i3.41099
Suryaningsih, C., & & Dewi, N. R. (2021). Kajian Teori: Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual Materi Aritmetika Sosial untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Pembelajaran Preprospec Berbantuan TIK. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 119–128. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/44933
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak Negatif Metode Pengajaran Monoton Terhadap Motivasi Belajar. 2(2), 86–93.
Widana, I. W., & Widyastiti, N. M. R. (2023). Model Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Journal of Education Action Research, 7(2), 176–184. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/59337%0Ahttps://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/download/59337/25858
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Eka Sari Laras Asih, Nuriana Rachmani Dewi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
