MODEL TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN MEDIA PUPY UNTUK PEMBELAJARAN TEOREMA PYTHAGORAS
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.631Kata Kunci:
Media PUPY, Model TSTS, Prestasi Belajar, Teorema PythagorasAbstrak
Pembelajaran matematika sering dilakukan dengan metode ceramah, sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Hal ini mengakibatkan kurangnya pemahaman terhadap materi pembelajaran, sehingg berdampak rendahnya prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan model pembelajaran TSTS berbantuan media PUPY yang meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Teorema Pythagoras. Subjek penelitian sebanyak 23 siswa kelas VIII SMP di Malang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, catatan lapangan, dan tes tulis esai. Hasil penelitian menunjukkan media PUPY membantu siswa memahami konsep Teorema Pythagoras secara bermakna, bukan sekedar hafalan rumus. Model TSTS meningkatkan partisipasi siswa dan memberi kesempatan untuk saling bertukar informasi, sehingga meningkatkan pemahaman siswa. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 52,17% meningkat menjadi 78,26% Keberhasilan guru dalam melaksanakan pembelajaran pada siklus I sebesar 76,19% meningkat menjadi 95,24% pada siklus II. Aktivitas siswa pada siklus I sebesar 66,67% meningkat menjadi 90,48% pada siklus II.
Referensi
Alfansyur, A., & Mariyani, M. (2020). Seni Mengelola Data: Penerapan triangulasi Teknik, Sumber, dan Waktu pada Penelitian Pendidikan Sosial. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(2), 146–150.
Amelia, R., Sultan, & Usman. (2023). Apersepsi Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Soppeng. Journal of Applied Linguistics and Literature, 1(1), 31–43. https://doi.org/10.59562/jall.v1i1.636
Aprilliani, D., . W., & Sri Rahayu, T. (2019). Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran TSTS Berbantuan Media Tangram. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(1). https://doi.org/10.23887/ijerr.v2i1.17297
Bahri, Moh. S. (2023). Problematika Evaluasi Pembelajaran dalam Mencapai Tujuan Pendidikan di Masa Merdeka Belajar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2871–2880. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1954
Firmansyah, F. F., Yudianto, E., Febrianto, E. Y., Sulihah, N. T., & Budianto, T. R. (2025). Proses Metakognisi dalam Interaksi Siswa pada Diskusi Kelompok. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 553–563. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3964
Hidayah, U., Afghohani, A., & Astutiningtyas, E. L. (2024). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Novick pada Siswa Kelas VIII MTs Al Jauhar. Absis: Mathematics Education Journal, 6(2), 94–105. https://doi.org/10.32585/absis.v6i2.5375
Ibrahim, D. S. M., Aswasulaskin, A., Ramdhani, S., Mukti, H., & Agustina, B. W. (2022). Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 102–113. https://doi.org/10.29408/didika.v8i1.5834
Ikhlas, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 1(2), 38–45. https://doi.org/10.56916/jipi.v1i2.165
Kensiwi, N. Z. D., Wijoyo, S. H., & Hariyanti, U. (2025). Perbandingan Pembentukan Kelompok Heterogen dengan Kelompok Homogen Dalam Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Berprestasi Siswa di SMAN 3 Malang. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 9(4). https://j-ptiik.ub.ac.id/index.php/j-ptiik/article/view/14689
Khoerunnisa, D., & Sari, I. P. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Teorema Phytagoras. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 4(6), 1731–1742. https://doi.org/DOI 10.22460/jpmi.v4i6.1731-1742
Lestari, S., Ammah, E. S., & Trianingsih, R. (2021). Pembelajaran Menulis Isu dan Opini Teks Diskusi BErbasis Model Modifikasi TSTS. TARBIYATUNA: Kajian Pendidikan Islam, 5(2), 191–201.
Maulana, M. A. (2019). Perilaku Off Task Dalam Pembelajaran. Advice: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 30–37. https://doi.org/10.32585/advice.v1i1.287
Mauliana, D., Adrias, A., & Suciana, F. (2025). Peran Media Pembelajaran dalam Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(2), 94–102. https://doi.org/10.62383/bilangan.v3i2.469
Murniasih, T. R., Sa’dijah, C., Muksar, M., & Susiswo, S. (2020). Fraction Sense: An Analysis of Preservice Mathematics Teachers’ Cognitive Obstacles. Center for Educational Policy Studies Journal, 10(2), 27–47. https://doi.org/10.26529/cepsj.742
Mustakim, M., & Solikhin, S. (2015). Upaya Meningkatkan Keberanian Siswa Bertanua dan Prestasi Belajar dengan Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media. Jurnal Pendidikan, 16(2), 74–99. https://doi.org/10.33830/jp.v16i2.337.2015
Nadya, L., & Santoso, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa: Sebuah Action Research. Aksiologi : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 37–50. https://doi.org/10.47134/aksiologi.v3i1.121
Paembonan, P. (2019). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray dengan Pendekatan Problem Posing pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Rantepao. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 1(2), 104–113.
Paryshuri, K. P., Rahaju, R., & Hariyani, S. (2022). Peningkatan Prestasi Belajar Materi Statistik melalui Pembelajaran NHT Berbantuan Power Point. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 42–54.
Putra, I. S. (2020). Improve Student’s Learning Using Media for Understanding and Interest in Pythagorean Theorem Learning. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 66–77. https://doi.org/10.30736/vj.v2i2.222
Putri, D. A., Rahman, S. A. F., Mutiara, T., Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Kelas 8 dalam Menerapkan Teorema Pythagoras pada Soal Matematika di MTs Nurul Falah Sabrang. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 315–322.
Rahaju, & Hartono, S. R. (2017). Pembelajaran Matematika Berbasis Permainan Monopoli Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 130–139.
Rangkuti, A. N., & Siregar, A. I. (2019). Lintasan Belajar Teorema Pythagoras dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 7(2), 149–162.
Saputri, A., Hariyani, S., & Rahaju, R. (2021). Pembelajaran Barisan dan Deret dengan Model Talking Stik Berbantuan Power Point. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2). http://journal.upgris.ac.id/index.php/JIPMat/article/view/9748
Sasmita, D., Utami, C., & Prihatiningtyas, N. C. (2019). Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Alat Peraga Puzzle Pythagoras. Variabel, 2(2), 62. https://doi.org/10.26737/var.v2i2.1816
Sihombing, K. M., Situmorang, S. A., Harefa, I., & Siregar, B. H. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Teorema Pythagoras Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan Alat Peraga Papan Triple Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 223–236. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i1.3794
Ulum, M. A., Sari, D. F., Sari, N. A., & Hotijah, S. (2025). Mewujudkan Keadilan Dalam Pembelajaran Kelompok: Analisis Ketidakseimbangan Peran dan Strategi Penangannya di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 240–261.
Wensi, E., Supriadi, S., Afrinaldi, A., & Januar, J. (2023). Pengaruh Keterampilan Pemberian Penguatan Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Sitiung. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 4(4), 96–103. https://doi.org/10.59059/tarim.v4i4.519
Yahya, G. Z., Rahaju, R., & Murniasih, T. R. (2023). Koordinat Cartesius: Peningkatan Prestasi Belajar Melalui Pembelajaran Talking Stickdan Multimedia Interaktif. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 69–78.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Sevia Rahmawati , Rahaju, Sri Hariyani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
