EFEKTIVITAS PENGGUNAAN APLIKASI GEOGEBRA DALAM PEMBELAJARAN FUNGSI
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.553Kata Kunci:
Efektivitas, Fungsi, Geogebra, Pembelajaran, PesantrenAbstrak
Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas aplikasi GeoGebra sebagai media pembelajaran fungsi di Pondok Pesantren Al-Risalah Batetangnga untuk mengatasi kesenjangan pemahaman konsep matematika abstrak yang muncul akibat penggunaan metode konvensional, di mana santri masih mengalami hambatan dalam memvisualisasikan relasi variabel fungsi sebagai dasar materi kalkulus. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental one-group pretest-posttest pada 15 santri kelas XII melalui tiga sesi penerapan GeoGebra pada materi grafik fungsi, komposisi, dan invers, disertai observasi, angket Likert, serta analisis statistik inferensial menggunakan SPSS. Celah studi terletak pada fokus terhadap pembelajaran santri pesantren yang terintegrasi dengan nilai Islam. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan hasil belajar dengan n-gain 0,96, keterlaksanaan pembelajaran 91%, aktivitas santri 90%, serta respons positif 90% terhadap kemudahan visualisasi. Uji t dengan p-value 0,000 < α mengonfirmasi bahwa GeoGebra efektif meningkatkan pemahaman fungsi. Temuan ini selaras dengan teori konstruktivisme Piaget dan Technology Acceptance Model (TAM), sehingga memperkuat penerapan pembelajaran berbasis penemuan. Penelitian merekomendasikan pengembangan kurikulum hybrid serta perluasan pemanfaatan GeoGebra pada materi lanjutan dengan dukungan infrastruktur teknologi yang memadai.
Referensi
Afifah, H., Ibrahim, T., & Arifudin, O. (2024). Implementasi Technology Acceptance Model (TAM) Pada Penerimaan Aplikasi Sistem Manajemen Pendidikan di Lingkungan Madrasah. Jurnal Tahsinia, 5(9), 1353–1369.
Ahya, Z. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Diskursus Multi Representasi Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa di SMA Negeri 1 Muara Batu. universitas malikussaleh.
Aini, Q., Irwansyah, I., Wardhana, I. G. A. W., Switrayni, N. W., & Salwa, S. (2022). Pelatihan Pengaplikasian Software GeoGebra dalam Rangka Peningkatan Kompetensi Komputasi Guru Matematika pada Masa Pandemi di SMP Islam dan Madrasah Aliyah Pondok Pesantren At-Tamimy. Jurnal PEPADU E-ISSN, 2715, 9574.
Alfi, M., Istiani, A., Saefudin, D. M., & Zeniarti, N. (2024). Pelatihan Penggunaan GeoGebra sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Aljabar pada Mahasiswa Pendidikan Matematika. D: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(5), 327–333.
Fatmawati, L., Sukidin, S., & Suyadi, B. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Konvensional dengan Pendekatan Saintifik pada Kompetensi Dasar Fungsi Manajemen Siswa Kelas X di Sma Negeri 4 Jember tahun ajaran 2016/2017. JURNAL Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 11(2), 134.
Hamid, A., & Medika, G. H. (2023). Hubungan Nilai Kalkulus Diferensial Terhadap Penguasaan Kalkulus Peubah Banyak Mahasiswa Pendidikan Matematika. Edusains: Journal of Education and Science, 1(2), 91–98.
Hasna, K. L., Salsabila, M., & Hibatullah, D. F. A. (2025). Strategi Adaptasi Pesantren Salaf dalam Menghadapi Era Society 5.0: Studi pada Pondok Pesantren di Banyuwangi. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 41–52.
Husnia, H., Nuryami, N., Hotimah, H., & Wahyudi, M. (2024). Analisis Kesulitan Siswa Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Fungsi Komposisi kelas XI SMAN 3 Probolinggo. SCHOLASTICA: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 15–29.
Lestari, S. A. P., Kusumaningrum, D. S., Nurapriani, F., & Rahmat, R. (2024). Penggunaan aplikasi matematika interaktif dalam proses pembelajaran bagi siswa SMP. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 8(2), 1507–1514.
Lestari, S. U. (2025). Komik Digital Berbasis Articial Intelegence untuk Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama: Analisis Kebutuhan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 4263–4272.
Murniati, W., & Fahmi, H. (2025). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis GeoGebra Bagi Guru dan Siswa dalam Mendukung Kurikulum Merdeka. Jurnal Pekayunan, 1(5), 117–126.
Putri, Z. M. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Multi Representasi Berbasis Geogebra Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP. Universitas PGRI Semarang.
RESKIA, D. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi GeoGebra Terhadap Hasil Belajar Materi Grafik Fungsi Kuadrat Siswa Kelas VIII MTS Negeri 2 Luwu. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo.
SEPTIANI, A. (2025). Proses Kolaborasi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Fungsi Kuadrat Kelas X Melalui Pembelajaran Discovery Berbantuan GeoGebra. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.
Siregar, E. Y. (2019). Penerapan pendekatan pendidikan matematika realisti berbantuan media GeoGebra untuk meningkatkan pemahamn konsep siswa pada materi lingkaran kelas XI di pondok Pesantren Syekh Ahmad Basyir Desa Parsariran Tapanuli Selatan. IAIN Padangsidimpuan.
Siregar, T. (2024). Pendidikan Matematika Realistik (PMR) pada Abad 21. Penerbit Adab.
Tristanti, L. B., Qomarijah, O. N., Judijanto, L., Sudarman, S., & Amalia, R. (2025). Media & Teknologi Pembelajaran Matematika. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ul’zikri, A. R. (2024). Mini Reserach: Pendidikan Politik dan Demokrasi Lokal Melalui Kelas Online Menggunakan Pendekatan Model One-Group Pretest-Posttest Design pada Mahasiswa Kabupaten Murung Raya. Jurnal Ilmu Politik Dan Studi Sosial Terapan, 3(4), 50–57.
Usman, M. R., Satriani, S., & Ibrahim, M. (2023). Efektivitas penggunaan media geogebra pada pembelajaran matematika materi grafik fungsi kuadrat. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 6(3), 27–33.
Zaitun, Z., Nisardi, M. R., Resky, A., Kusnaeni, K., Husain, H., & Tungga, R. A. (2024). Pelatihan penggunaan aplikasi GeoGebra untuk pengembangan media pembelajaran matematika bagi guru SMA di Kota Parepare. Jurnal Abdi Insani, 11(1), 608–615.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Muhammad Akmal Muhajir, ZulFiqar Busrah, Andi Aras
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
