ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENERAPKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SOAL NON-RUTIN BERBASIS LITERASI NUMERASI DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT
DOI:
https://doi.org/10.58917/ijme.v5i1.763Kata Kunci:
Adversity Quotient, Literasi Numerasi, Masalah Non-Rutin, Pemahaman Konseptual Matematika, Studi KualitatifAbstrak
Kemampuan siswa dalam menerapkan pemahaman konsep matematika pada soal non-rutin berbasis literasi numerasi masih menjadi tantangan, terutama ketika soal menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi. Selain faktor kognitif, tingkat ketahanan siswa yang tercermin dalam Adversity Quotient (AQ) diduga memengaruhi cara siswa merespons kesulitan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa dalam menerapkan pemahaman konsep matematika pada soal non-rutin berbasis literasi numerasi ditinjau dari kategori AQ (Quitter, Camper, dan Climber). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek 12 siswa kelas X MAN 1 Parepare. Pengumpulan data dilakukan melalui angket AQ, tes tertulis soal non-rutin yang disusun berdasarkan proses literasi matematis (merumuskan, menggunakan, dan menafsirkan), wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap tipe AQ memiliki karakteristik berbeda dalam proses literasi matematis. Siswa tipe Quitter cenderung berhenti pada tahap merumuskan dan menunjukkan daya juang rendah. Siswa tipe Camper mampu merumuskan dan sebagian menggunakan strategi, namun kurang konsisten pada tahap interpretasi. Sementara itu, siswa tipe Climber menunjukkan proses penyelesaian yang lebih sistematis, reflektif, dan gigih. Temuan ini menunjukkan bahwa keberhasilan menyelesaikan soal non-rutin tidak hanya ditentukan oleh penguasaan konsep, tetapi juga oleh ketahanan dalam menghadapi kesulitan. Oleh karena itu, penguatan Adversity Quotient penting dalam upaya meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
Referensi
Al Parida. 2024. “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skill (Hots).”
Alfaruqi, Achmad Zukhruf, and Nurwahidah. 2025. “Reflection on Indonesia’s PISA Scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges in Enhancing Teacher Competence.” Jurnal Pendidikan IPS Vol. 15, N(Konflik Ukraina-Rusia):39–48. https://doi.org/10.37630/jpi.v12i1.617.
Arifin, Bustanul, and Abdul Mu’id. 2024. “Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21.” DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin 1(2):118–28.
Asih, D. A., Suastika, I. K., & Sesanti, N. R. (2019). Analisis Tingkat Berfikir Kreatif Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient (AQ). RAINSTEK : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 1(1), 34–39. https://doi.org/10.21067/jtst.v1i1.3225
Atikah, Helmalia Fitri, Iva Sarifah, and Chrisnaji Banindra Yudha. 2024. “Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Pandangan PISA 2022.” Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan) 15(2):152. doi:10.21927/literasi.2024.15(2).152-161.
Beatty, Amanda, Emilie Berkhout, Luhur Bima, Menno Pradhan, and Daniel Suryadarma. 2021. “Schooling Progress, Learning Reversal: Indonesia’s Learning Profiles between 2000 and 2014.” International Journal of Educational Development 85(January). doi:10.1016/j.ijedudev.2021.102436.
Collins, Sean P., Alan Storrow, Dandan Liu, Cathy A. Jenkins, Karen F. Miller, Christy Kampe, and Javed Butler. 2021. “Pengaruh Kecerdasan Logis Dan Disposisi Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Viii Smpn 1 Labuapi Tahun Pelajaran 2023/2024.” 09:167–86.
Darma, Yudi. 2012. “Efektivitas Strategi Heuristik Dengan Pendekatan Metakognitif Dan Pendekatan Investigasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Materi Pokok Barisan Dan Deret Ditinjau Dari Kreativitas Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah Di Pontianak.”
Efendi, Rian, Shorihatul Inayah, Bunga Mardhotillah, Rio Nur Sholeh, and Elieser Kulimbang. n.d. “Belajar Dan Pembelajaran Matematika.”
Hadipranata, Qurrata Ayunina Ciptantri, Achmad Marzuki, and Syaiyidatul Munnawarrah. 2025. “Hubungan Antara Adversity Quotient Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Xi Man 3 Yogyakarta.”
Hananda Elya Adam, A., Dwijayanti, I., & Endahwuri, D. (2022). Analisis kemampuan literasi matematika siswa SMP Negeri 1 Juwana dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari adversity quotient. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(2), 213–225. https://doi.org/10.26877/aks.v13i2.12246
Jediut, Mariana, Sabina Ndiung, and Fransiska Jaiman Madu. 2023. “Kemampuan Matematisasi Siswa SD Dalam Menyelesaikan Soal Non Rutin.” Jurnal Elementaria Edukasia 6(3):1510–18. doi:10.31949/jee.v6i3.6299.
Krissandi, Apri Damai Sagita, M. Pd SS, Anang Sudigdo, Adhi Surya Nugraha, and M. Mat. 2022. Model Pembelajaran Inovatif Dan Soal Berbasis AKM Jenjang SMA: Disertai Kompetensi Dasar Dan Pembahasan Soal AKM Literasi-Numerasi SMA. PT Kanisius.
Lusianisita, Raras, and Endah Budi Rahaju. 2020. “Proses Berpikir Siswa SMA Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Adversity Quotient.” Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains 4(2):93–102.
Mena, A. B. (2019). Literasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 187–198. https://doi.org/10.15294 /kreano.v7i2.6756
Mytra, Prima, and Sabinus Rainer Natalis Christi. 2024. “Pemahaman Relasional Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan 9(02):16–21. doi:10.47435/jpdk.v9i02.3173.
Nabila, Sukma. 2024. “Analisis Kemampuan Literasi Matematis Pada Siswa SMP Negeri 1 Batanghari Ditinjau Dari Segi Gender.”
Nadawina, Nadia, Aswadi Jaya, Dina Ramadhanti, Imronudin Imronudin, Fatchiatuzahro Fatchiatuzahro, Amar Halim, and Gde Putu Rizkynindra Sukma Jati. 2025. Penerapan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan Di Indonesia. Star Digital Publishing.
OECD. 2022. “PISA PISA 2022 Results Malaysia.” Journal Pendidikan 10. https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/malaysia-1dbe2061/.
Purnama, Chandra Yudistira. 2023. “Gambaran Adversity Quotient Pada Mahasiswa Psikologi Unjani Cimahi.” Jurnal Diversita 9(2):290–301. doi:10.31289/diversita.v9i2.10691.
Stoltz, P. G. (2000). Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Jakarta: PT Grasindo.
Sumarni, Eneng, Eti Robiatul Adawiah, and Yurna Yurna. 2023. “Sarana Berpikir Ilmiah (Bahasa, Logika, Matematika Dan Statistika).” Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter 1(4):106–22.
Sutisna, Eki, Novaliyosi, Aan Hendrayana, and Anwar Muttaqin. 2022. “Systematic Literature Review : Adversity Quotient Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika Pembelajaran , Misalnya Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Memiliki Korelasi Atau.” UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 10(2):253–67.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Jihan Ferina, Andi Aras, Zulfiqar Busrah, Nurwahida
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
